家庭教育應(yīng)該知道的6個小問題

2020-2-14 09:17| 發(fā)布者: wyx2002| 查看: 1688| 評論: 0

01.從宏觀上掌控住教育孩子的體例

現(xiàn)在教育問題仍是許多家庭剪不竭、理還亂的問題。再加上各種教育體例及觀點(diǎn)鋪天蓋地，到底該聽誰說，才能把孩子教好？

我曾在以前的文章中表達(dá)過這樣的意思: 你教育一個孩子成功的經(jīng)驗(yàn)，不一定就適用于其他孩子。每個家庭文化布景千差萬別，故不成能有適合全體孩子的同一教育體例�？墒牵嗽趯W(xué)習(xí)過程中還是有著普遍的認(rèn)識規(guī)律，例如由淺入深，循序漸進(jìn)，興趣是打開認(rèn)真學(xué)習(xí)的鑰匙，厭倦是毀失落學(xué)習(xí)魔鬼，良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣是通往成功的階梯等等。教育者，非論家長還是教師，都應(yīng)遵循人的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教育活動。

我建議家長從宏觀上掌控住教育孩子的體例: 自然而然地帶孩子，心放平，氣放和，以后成才更好，不成年夜器也行，只要孩子能自食其力即可。去失落虛榮心，不把孩子當(dāng)作往自己臉上貼金的學(xué)習(xí)機(jī)器。家長應(yīng)自己探索教自家孩子的規(guī)律，不要設(shè)定教育目標(biāo)，在孩子成長過程中，注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的特長。我不贊成適得其反的教育體例，也否決循規(guī)蹈矩的做法，明知他有余力，就是不讓他往前跑。

只有在溫馨的、自由自在的生活空氣與教育環(huán)境中，孩子經(jīng)過身努力才可能成才。任何在強(qiáng)迫、外力太年夜、沒有自由支配時間的教育環(huán)境下成長起來的孩子，我說過，即使他博士結(jié)業(yè)，仍不會是一個創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性的人才。十八年來，日本每年都有諾貝爾獎獲得者，我國有幾個？現(xiàn)代科技社會的最新科技功效，有幾多項(xiàng)是我國人發(fā)現(xiàn)的？因此，千家萬戶的教育體例，決定著我國科技成長的未來。

02.如何培養(yǎng)孩子的注意力？

許多家庭埋怨孩子學(xué)習(xí)時總是貪玩，不克不及長時間集中注意力，或者說屁股粘不到板凳上。實(shí)際上，這些孩子早就錯過了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期。

說到愛孩子，誰能說不愛自己的孩子？但在我看來，真正愛孩子、在上小學(xué)前能真下功夫跟孩子一起玩和學(xué)習(xí)的人很是少。年夜人沒有良好的生活習(xí)慣，早晨睡懶覺，白日只忙自己的事或者玩手機(jī)。到孩子上小學(xué)后，又整天為孩子欠好好學(xué)習(xí)憂愁，無計可施。

如何培養(yǎng)孩子的注意力？盡量從孩子降生后就培養(yǎng)。在孩子降生后，怙恃就要多抱孩子并跟他（她）說話。盡管孩子聽不懂，但年夜人仍應(yīng)在孩子不睡覺時與孩子多交流，如“你是我的小寶貝，你叫某某，是個男（女）孩”，播放輕音樂等，用年夜量的信息刺激孩子的年夜腦。盡管嬰兒很小，但他們會聚精會神地看著你并聽你說話。這是培養(yǎng)孩子集中注意力的第一步。

到孩子會坐以后，就可以給孩子講彩色圖畫上的故事，每次時間不要長，幾分鐘、十幾分鐘、幾十分鐘均可，視情況而定。隨著歲月的增長，每天早起后，晚睡前都形成給孩子講故事的生活規(guī)律。在講故事中，自然就會培養(yǎng)起孩子延續(xù)集中注意力的習(xí)慣。

通過講故事，可以培養(yǎng)孩子注意力的持久性，可以認(rèn)字、學(xué)拼音、漲知識。這個習(xí)慣可以堅持到五、六歲。好處多多。

學(xué)前兒童以玩為主，天性好的在玩中學(xué)點(diǎn)工具，如識字、算數(shù)等。天性差的會玩就行，譬如搭積木，也是培養(yǎng)注意力的好體例。

上學(xué)以后，用任務(wù)管孩子，不要用時間管。譬如說每天下學(xué)回家，先讓孩子做完當(dāng)天的作業(yè)，時間不要跨越一個小時。如果作業(yè)量太年夜，就給孩子減量并告訴老師知情即可。學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，就讓孩子出去玩，不要再干與他。逐漸讓他們養(yǎng)成學(xué)就集中精力學(xué)，玩就痛痛快快地玩的好習(xí)慣。

03.情商與智商問題
我的看法仍是不要刻意去培養(yǎng)，注意就行。我們都是普通人，吃喝拉撒，七情六欲，不要特意去掩蓋什么，如沒必要避開孩子吵架，讓他們生活在一個真實(shí)的世界中。孩子情商高，得益于年夜人與孩子的互動體例。降生后，能抱則抱，嬰幼兒需要年夜人的扶摸，在懷里有平安感，有利于情商的成長，不要總讓孩子自己躺床上。也盡量不要讓抱姆帶孩子，她們帶不出高情商與智商的孩子，盡量由年輕爸媽自己帶，多跟孩子說話，多與孩子玩。智商高，除遺傳因素，也是從降生才慢慢形成的。我總講這個模型: 孩子降生后被放在一間四面白墻的房子里，每天按時喂奶，及時換尿布，就是不跟他講話。一年后，這孩子能聽懂年夜人說話嗎？會與人互動嗎？在這種情況下，何談智商？

不要刻意去做提高孩子智商的事，做不成。什么腦筋急轉(zhuǎn)彎、奧數(shù)，拉倒吧！三十多年來，學(xué)過奧數(shù)的孩子，都進(jìn)211這樣的一本院校了嗎？我說過，兩位數(shù)心算都不會，你讓孩子學(xué)奧數(shù)，就是給老師白送錢，就是讓孩子去那個奧數(shù)班當(dāng)分母，學(xué)成的也就是一個班里的少數(shù)幾個孩子。

我們應(yīng)自然而然地帶孩子，一般情況下，由爸爸帶年夜的孩子，非論男女，以后都更伶俐。男人只要很是愛孩子，他就會全力利用空閑在家的時間帶孩子，陪孩子玩。因?yàn)槟腥说墓睃c(diǎn)子多，不按常理出牌，所以更有利于孩子的智力成長。關(guān)于男人帶年夜的孩子比較伶俐這一點(diǎn)，三十多年前我們同事在一起就總結(jié)過。

家庭教育應(yīng)該知道的6個小問題9372 作者: 來源: 發(fā)布時間:2020-2-14 09:17

04.幼兒園讓孩子背誦問題

少數(shù)幼兒園給孩子留背誦任務(wù)，是完全不懂教育規(guī)律的表示，應(yīng)立即停止這種極端毛病的做法。這樣適得其反，孩子們不但學(xué)不到知識，并且會逐漸形成矛盾學(xué)習(xí)的情緒。幼兒園的保育員（不該稱她們?yōu)槔蠋煟┤蝿?wù)不是教學(xué)，其責(zé)任是，呵護(hù)孩子健康成長，在帶孩子們玩的過程中，有意識地教給他們一點(diǎn)點(diǎn)“知識”，能否學(xué)會無所謂，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子們玩的興趣，培養(yǎng)與他人相處的能力，在玩中逐漸成長，逐漸長知識。有些國家把六歲以內(nèi)的孩子叫做處處跑的嬰兒。我們要千方百計的呵護(hù)幼兒的求知欲，而不是在幼兒園階段就讓他們害怕學(xué)習(xí)。記得在1961年左右我上幼兒園時，保育員就只教我們數(shù)數(shù)。我是六歲上的小學(xué)，人家嫌我年齡小不收，旁邊送我報名的年夜人（鄰居）告訴老師，“這孩子能數(shù)到一百�！庇谑�，我一口氣從1背誦到100，被允許上學(xué)了�，F(xiàn)在看是不是很弄笑，都六歲了，才會數(shù)數(shù)。

05.糾錯問題

不懂教育規(guī)律的家長，是不允許孩子犯毛病的。我們年夜人為什么要糾正孩子的每一處毛病呢？難道他們寫錯別字、讀錯音節(jié)不是一件很好玩的事情嗎？尤其是學(xué)前兒童。讓孩子們在成長過程中自己去糾正學(xué)習(xí)中的毛病，是培養(yǎng)孩子們自學(xué)能力極好的體例。我們孩子五歲時把3寫成ε，挺好玩吧？孩子腦子里對3是個什么印象？我也不知道。孩子上小學(xué)后，自已跟電視節(jié)目學(xué)習(xí)英語時，把problem（問題）讀成“p勞b了母”，不會發(fā)r這個音，我根本就不管她！我看著這種情形好玩��！后來孩子在上小學(xué)六年級時，加入了有一百多萬人的區(qū)級小學(xué)英語競賽，得了第一名。

包含所有老師在內(nèi)，不要糾正學(xué)生的所有毛病，留一些讓他們自己在學(xué)習(xí)過程中去糾正。沒有自我糾錯能力的學(xué)生，一定不是好學(xué)生。

06.陪讀問題

有許多家長，認(rèn)為每天都陪同孩子學(xué)習(xí)就是在盡力幫忙他們。其實(shí)陪讀是完全毛病的教導(dǎo)體例，包含請人到家里一對一的教�，F(xiàn)在二本、年夜專的學(xué)生，有許多人沒有自學(xué)能力，都是從小沒有養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，其重要原因在于一直離不開家長的幫忙和教師的指導(dǎo)。老師只知給學(xué)生留做不完的做業(yè)和模擬卷，孩子們被作業(yè)擠壓的沒有自由支配時間，久之，失去了自主求知的能動性，你不留作業(yè)，我就沒事做。

種瓜得瓜，種豆得豆。你把美好愿望釀成每日認(rèn)真看待生活與工作，釀成與孩子同享天倫之樂，孩子也就會從自由美好的生活中逐漸形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的習(xí)慣。

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