“思維導(dǎo)圖”對(duì)很多學(xué)生來說，還相對(duì)陌生，甚至不知他對(duì)學(xué)習(xí)和生活有怎樣的提升和幫忙，但在國(guó)外“思維導(dǎo)圖”可謂是高度普及，在很多的私立學(xué)校，“思維導(dǎo)圖”甚至被放置成了一項(xiàng)自力的課程，足可以體現(xiàn)它對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性！

不成否定中國(guó)的教育一直處在一種很膠著，很無力的狀態(tài)之中，教育局時(shí)刻想著教育鼎新，高考鼎新，但國(guó)內(nèi)數(shù)億學(xué)生，鼎新之路困難重重！作為一名多年教師，我內(nèi)心明白，如今的中國(guó)學(xué)生實(shí)在是最為辛苦的一批人，每天都需要面對(duì)各種習(xí)題，作業(yè)，課程。家長(zhǎng)的壓力，老師的壓力，高考的壓力讓他們喘不過氣來！

身為老師，有時(shí)候我也是看在眼里，急在心里，現(xiàn)實(shí)如此，學(xué)生和老師不克不及改變它，只能去接受它。這個(gè)時(shí)候“思維導(dǎo)圖”的重要性就完全體現(xiàn)出來了。

在學(xué)習(xí)中，寫作，記單詞，背各種口訣，都是學(xué)生們頭痛的問題，但使用“思維導(dǎo)圖”之后，這些問題都將迎刃而解！

繪制閱讀和寫作思維導(dǎo)圖前的準(zhǔn)備

第一，準(zhǔn)備一張空白紙張和一些顏色筆；

第二，在紙的中間或左方寫上文章題目或畫出主題圖案；

第三，從主題或中心圖案處引出連接曲線來，思考每畫一條曲線就連出一個(gè)怎樣的圖標(biāo)或標(biāo)出與主題相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞或主要觀點(diǎn)。

畫閱讀思維導(dǎo)圖的具體步調(diào)

第一步，整體入手，選擇模式。通過瀏覽、略讀初步感知課文，了解文章的命題或確定文章的類型，明確文章的寫作順序和線索等，從而選擇所畫的思維導(dǎo)圖的模式。

第二步，逐段賞析，品詞品句。畫出閱讀思維導(dǎo)圖的各個(gè)分支內(nèi)容，填上關(guān)鍵詞，或畫圖標(biāo)。閱讀思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞多為引用文章中的生字詞、四字詞、成語或疊詞等等，一般可以是歸納綜合文辭段落所寫的主要內(nèi)容，或點(diǎn)明文段使用的表達(dá)體例、表示手法、修辭手法或說明體例等重要內(nèi)容。

第三步，回歸整體，認(rèn)清聯(lián)系。這一步可升華學(xué)生對(duì)文章命題的理解或提煉出文章的主題。

第四步，頻頻閱讀，深入理解。文章的思維導(dǎo)圖初步繪制出來后，還要通過交流，頻頻閱讀課文，屢次完善閱讀思維導(dǎo)圖，深化理解過程。

畫寫作思維導(dǎo)圖的具體步調(diào)

第一步，整體構(gòu)思。通過認(rèn)真審題，了解作文的命題，確定文章的題目或主題，并寫在白紙中心處。

第二步，篩選材料。通過增添圍繞主題的各個(gè)分支，畫出或標(biāo)出被篩選出的寫作材料。

第三步，回歸整體。認(rèn)清各分支內(nèi)容間的聯(lián)系，明確文章命題的設(shè)定。

第四步，頻頻完善。為詳寫部分的內(nèi)容增加分支，使寫作思維導(dǎo)圖更完善。

第五步，標(biāo)上序號(hào)。在連線上標(biāo)上序號(hào)，理失事件的先后順序或?qū)懽鲀?nèi)容間的主次關(guān)系、因果關(guān)系等，確定出文章的寫作順序，以指引有序?qū)懽鳌?/font>

希望每個(gè)學(xué)生都能掌握思維導(dǎo)圖的畫法，用思維導(dǎo)圖解決學(xué)習(xí)難題，讓學(xué)習(xí)可以更輕松，更簡(jiǎn)單！