在嗣魅這個問題之前，我們首先要弄明白什么是思維導圖。思維導圖說白了其實就是一種輔助思維的圖形工具，并且是一種熬煉發(fā)散性思維的圖形工具。通過圖文并重的體例，充分闡揚左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡成長。

我們都知道人的左右腦分工是不合的，雖說人在思考的時候左右腦城市同時介入，但相比較而言，左腦更偏重于邏輯思維，而右腦則是偏重于創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性思維。在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)藝術類或技能類的職業(yè)左撇子較多，而人的左半身是由右腦控制的，所以這些左撇子經(jīng)常會表示出在某方面富有創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性、天賦較高，就是這個事理。

因此如果在學習的時候把左右腦都同時充分利用起來，就會獲得一個事半功倍的效果。而思維導圖里面的圖形、文字和線條，就把左右腦的邏輯性和創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性完美結合起來。如果再進一步在圖形和文字中用上顏色，則左右腦的配合就完美了。

具體到中小學生的學習中，思維導圖到底有什么用處呢？我們用一個案例來說明。

前兩年有個朋友的孩子讀衡水初中的時候，很是討厭歷史、地理、政治這些需要背的課程，而她這幾科的成績也一直在B和C之間徘徊，直到有一天，在朋友家聊天的時候，無意中看到她學習很是痛苦，就把思維導圖這個體例介紹給了她。那時只是把原理和使用體例年夜致告訴了她，至于怎么使用就靠她自己闡揚了。

半年后的一天再去到朋友家，見到他的女兒，這個女孩很是歡快的告訴我，她運用思維導圖來學習這幾科需要背的課程年夜獲成功，上學期末考試時這幾科全部得A。年夜吃一驚的我連忙問她是怎么用的，結果她告訴我：

一、歷史、政治、地理這些內容特別適合用思維導圖按時間或地區(qū)或觀點一層一層遞進的體例，用思維導圖畫出來后邏輯很是清晰。

2、在畫思維導圖時，把每個知識點要記住的內容一層層分化下去之后，就會發(fā)現(xiàn)內容都是一條條線連貫在一起有一定規(guī)律的，這樣記起來的時候無形中就覺得內容變少了。

三、通過圖形來記憶的時候更形象，好比可以把兵戈的事件畫一把槍，有關財務或經(jīng)濟上的內容就畫個錢包，這樣記憶起來就很是形象。

感慨這個女孩天賦之高的同時，我又想起一個問題，那就是畫思維導圖之前需要把整個內容以及每個章節(jié)都能較好的歸納綜合和總結，然后才能駕輕就熟的畫出來。女孩告訴我，她剛開始的時候也是做欠好，后來在頻頻練習之后才完成了思維導圖的制作。習慣用思維導圖來總結和記憶之后，她發(fā)現(xiàn)自己總結和歸納綜合內容的能力也提高了很多，這就是通過思維導圖進行學習之后的收獲。

至于數(shù)理化這些理工科的學科怎么用思維導圖，其實體例是一樣的，不合的是思維導圖對這些科目的學習只能說是幫你構建起一個所有知識點構成的網(wǎng)，讓你明確掌握所有的知識點以及它們之間的聯(lián)系。但對利用每一個知識點去解題還是需要通過年夜量的練習來完成。只不過由于對所有的知識點都做到心中有數(shù)，因此做起練習來就會事半功倍。

最后總結一句，思維導圖雖是一個很好的工具，但并不是什么場合都適合使用。如果學會善用思維導圖，那么你的人生將會與眾不合。