全民抗疫，讓今年的寒假變得特別長(zhǎng)，家長(zhǎng)開始埋怨孩子生活規(guī)律被打亂，起居無時(shí)；只吃不動(dòng)，體質(zhì)下降；無所事事，陷溺手機(jī)和電視……另一方面，疫情也給了我們平時(shí)求之不得的年夜塊時(shí)間陪伴孩子，我們要化消極為積極，陪伴孩子度過一段有意義的親子時(shí)光。

　　很多工具是無法通過教科書直接教給孩子的，這次災(zāi)難是最真實(shí)不過的社會(huì)情境，給孩子們提供了上一堂生活年夜課的契機(jī)。如何利用疫情讓孩子在真實(shí)的情境中習(xí)得知識(shí)、能力和好品格，是每一個(gè)家長(zhǎng)需要思考的問題。困境同時(shí)也是進(jìn)行家庭教育的契機(jī)，家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子做好以下幾種教育——

　　良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的教育。飯前便后洗手，洗手要有正確的體例和步調(diào)……可能家長(zhǎng)在平時(shí)重復(fù)、嘮叨了無數(shù)次都未必有效，但現(xiàn)在學(xué)校、社區(qū)、各種媒體都在頻頻強(qiáng)調(diào)良好生活習(xí)慣對(duì)避免疫情的重要性，家長(zhǎng)要做的就是針對(duì)不合年齡階段孩子的認(rèn)知水平和知識(shí)接受能力，讓孩子了解有關(guān)新型冠狀病毒的相關(guān)知識(shí)，并以身作則，和孩子一次次地把這些習(xí)慣做到位：從公共場(chǎng)合回家以及飯前便后認(rèn)真洗手，避免用手接觸口鼻眼，打噴嚏或咳嗽時(shí)曲肘遮住口鼻，外出佩戴口罩等。等疫情結(jié)束，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣了。

　　自主管理能力的教育。孩子的假期學(xué)習(xí)生活，需要合理的放置和科學(xué)的指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)。如果任由孩子每天在床上躺著、沙發(fā)上坐著，不斷地刷手機(jī)、看電視，不但影響身體健康，也會(huì)讓他們更加焦躁。

　　家長(zhǎng)可以和孩子一起討論制定一個(gè)居家學(xué)習(xí)生活的方案，把一日生活、學(xué)習(xí)放置具體化為一張作息時(shí)間表，清楚列出什么時(shí)候起床，什么時(shí)候?qū)W習(xí)做作業(yè)，什么時(shí)候熬煉身體，什么時(shí)候娛樂游戲，什么時(shí)候做家務(wù)。特別重要的是，這張作息時(shí)間表需要全家人共同遵守，全家人一起學(xué)習(xí)、一起熬煉、一起游戲，做家務(wù)時(shí)全家分工合作一起脫手。

　　學(xué)會(huì)自主管理，是孩子一生受益的重要能力。家長(zhǎng)可以借助各種網(wǎng)絡(luò)課程資源或書本讓孩子測(cè)驗(yàn)考試自學(xué)，或許孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有老師自己也能學(xué)會(huì)、學(xué)懂。家長(zhǎng)可以向孩子提出要求，給予孩子及時(shí)的提醒和鼓勵(lì)，陪伴孩子自我管理、自主學(xué)習(xí)。

　　感恩教育。在抗擊“新冠肺炎”這場(chǎng)戰(zhàn)役中，有無數(shù)人犧牲了自己的休息時(shí)間，拋卻了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，冒著被傳染的危險(xiǎn)，堅(jiān)守在各自的崗?fù)ど�，默默守護(hù)著年夜家的平安。除不計(jì)其數(shù)名緊急奔赴前線的醫(yī)務(wù)人員，我們身邊還有許多普普通通的守護(hù)者，警察、保安、清潔工、快遞員……要讓孩子知道，正是這些人在用平凡造就一個(gè)國家的偉年夜，用擔(dān)負(fù)守護(hù)生活的平和平靜，由此讓孩子對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有感恩之心。

　　責(zé)任感教育。要讓孩子了解，在這場(chǎng)沒有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，每個(gè)普通的公民應(yīng)該做的，就是按要求在家做好隔離和防護(hù)、呵護(hù)好自己，這不但僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)家人和社會(huì)負(fù)責(zé)，是每個(gè)人對(duì)打勝這場(chǎng)戰(zhàn)役的重要貢獻(xiàn)。

　　家長(zhǎng)可以用適合孩子年齡的體例講講為什么居家隔離、講衛(wèi)生、做好防護(hù)就是對(duì)這次戰(zhàn)役的貢獻(xiàn)，讓孩子了解國家社會(huì)是一個(gè)整體，沒有人能離開社會(huì)和國家獨(dú)自生活，而每個(gè)人都要對(duì)自己、家人、社會(huì)和國家負(fù)責(zé)，以此培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

　　職業(yè)生涯教育�？梢岳�用這個(gè)機(jī)會(huì)，通過與孩子一起查資料、講故事等多種體例，讓孩子了解不合行業(yè)在這場(chǎng)戰(zhàn)役中的貢獻(xiàn)，幫忙孩子認(rèn)識(shí)醫(yī)療、科研、社區(qū)、媒體等不合的職業(yè)對(duì)這次戰(zhàn)勝疫情的不合作用。這樣的實(shí)景生涯教育，不但有助于幫忙孩子探索未來的職業(yè)標(biāo)的目的，樹立人生目標(biāo)，也有利于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)念頭和學(xué)習(xí)興趣，更讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在不合的崗?fù)ど瞎餐�努力，社�?huì)才能平和平靜美好。

　　生態(tài)環(huán)境教育。很多病毒的傳播，是人吃野生動(dòng)物引起的，除這次“新冠肺炎”，還有SARS、鼠疫、埃博拉……都是如此！許多人對(duì)野味異常熱衷，以食用珍禽異獸為榮，這實(shí)際上是一種愚昧的表示，既帶來生態(tài)平衡的破壞，又危及自身的健康。在這方面，人類有很是慘痛的教訓(xùn)。野生動(dòng)物是生物鏈中重要的一環(huán)，并在生物多樣性中飾演著不成或缺的角色。我們要以此為機(jī)，教育孩子友善地與野生動(dòng)物相處，與年夜自然和諧相處，這不只是呵護(hù)動(dòng)物與年夜自然，更是呵護(hù)人類自己。

　　信息篩選能力教育。目前各種各樣真假難辨的信息每天都層見疊出，如果不加選擇地盲目接受，很容易呈現(xiàn)手足無措的慌亂情緒。我們需要培養(yǎng)孩子的信息篩選能力，年齡較小的孩子不要過多了解超出其認(rèn)知和心理承受能力的信息，對(duì)年齡年夜一點(diǎn)的孩子，要教他們相信權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的信息，不克不及對(duì)所有信息全信，要學(xué)會(huì)判斷。

　　在“停課不斷學(xué)”的狀態(tài)下，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源浩瀚難窮，需要指導(dǎo)孩子有目的地選擇，減少學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)系統(tǒng)性，這也是培養(yǎng)孩子信息篩選能力的過程。

　　生命教育。傳染人數(shù)每天更新，牽悅耳心，正是培養(yǎng)孩子熱愛生活、珍愛生命的情感和能力的教育契機(jī)。家長(zhǎng)要告訴孩子生命的可貴與來之不容易，還可以結(jié)合先進(jìn)人物的事跡，引導(dǎo)孩子感悟個(gè)人的生命與人民、國家、人類緊密聯(lián)系的高貴意義。

　　其實(shí)，疫情帶給孩子的還有很多，理解責(zé)任與擔(dān)負(fù)的意義，看到科技和年夜數(shù)據(jù)的力量，體會(huì)決策的關(guān)鍵與重要……生活就是最好的老師，只要家長(zhǎng)足夠有心，教育題材比比皆是。漫長(zhǎng)的假期里，希望家長(zhǎng)平和平靜自己的情緒，靜下心來陪伴孩子成長(zhǎng)，期待收獲更好的親子關(guān)系，收獲一個(gè)更懂事、更成熟、更有責(zé)任和擔(dān)負(fù)的孩子。

　�。ㄗ髡呦当本�師范年夜學(xué)教授，北京師范年夜學(xué)心理健康與教育研究所所長(zhǎng)）

　　《中國教育報(bào)》2020年02月16日第4版