老公是一名普通的大學(xué)老師，但不知何時起，很多親友都希望把孩子交給我們管教。

他的侄子父母管不了，要交給他，放到他身邊調(diào)教；這幾天我的嫂子，也要把侄女暑假放過來，讓我老公好好管管。

“這個孩子以后讓你教了,我們是管不了了!”。

仿佛一夜之間，我們教師家庭，承擔(dān)了家族的孩子教育職責(zé)，需要承接家族的教育事業(yè)。

其實這樣的事例，老公的同事也碰到不少，期望從事教育的人員，能幫忙管教自己孩子。

多少父母，孩子自己不去想著去教育，等著上學(xué)后讓老師去教育！

一但孩子出現(xiàn)問題后,卻讓報怨報怨孩子沒有出息,把責(zé)任推到孩子的身子,更有甚父母者自嘆命苦,上天沒有給個好兒女！

讓學(xué)校去教育孩子，我不能說是不對，但我覺得學(xué)校更多是傳授知識，品德的培養(yǎng)，更主要的是在家庭教育中形成。

孩子天天與我們父母朝夕相處，好的習(xí)慣是我們家長一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)出來的，吃飯的規(guī)矩、學(xué)習(xí)的態(tài)度、孝敬老人的行為、文明用語的養(yǎng)成等等，這些都是家庭教育的范疇，是學(xué)校不能替代的。我們做父母的連一個孩子都教育不好，老師有那么多的學(xué)生，難道能有那么多的精力把每個學(xué)生帶好嗎？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話“人需要人”。

看似簡單的一句話，但含義是深遠(yuǎn)的。一個人的人格形成，最初是要模仿其他人而學(xué)習(xí)獲得來的，所以“人需要人”。但教育孩子卻不是讓孩子自己去接觸人，把他放在人多的群體中就不管不顧了，而是我們當(dāng)父母的要陪伴孩子。

要陪孩子走進(jìn)大自然、要平等地進(jìn)行情感的溝通、要與孩子進(jìn)行游戲、要細(xì)心地觀察孩子行為、要象疏渠一樣引導(dǎo)孩子形成正確的行為。總之，對孩子的教育，我們做家長的應(yīng)該覺醒了，教育孩子不能假借他人之手，教育子女必需父母親自去做。