愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣的。

早晨“系鞋帶” 早晨的跑操馬上開(kāi)始了，體育老師：“向右轉(zhuǎn)！”老師看見(jiàn)孩子的鞋帶松了，跑起操來(lái)，很容易掉鞋、摔跤的，班主任一個(gè)健步跑過(guò)去---蹲下身---迅速的幫孩子系上鞋帶。整個(gè)過(guò)程只有幾秒鐘，但是就這幾秒鐘卻詮釋了志臻老師的愛(ài)！

早中晚餐“關(guān)心孩子吃好飯” 早操后，主任又在操場(chǎng)大喇叭里訓(xùn)話了：同學(xué)們，天涼了，多加件衣服，注意多喝水，必須去吃飯，不吃飯是“違紀(jì)”。志臻的主任們就是那么的執(zhí)著，自己不去吃飯，轉(zhuǎn)遍每一間教室，保證每個(gè)孩子吃上飯！

上課“關(guān)心到每個(gè)孩子的聽(tīng)課情況”  **老師，氣色不是很好，“只有**沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，談過(guò)幾次話了，老師不會(huì)讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)”，孩子低頭默不作聲，神情中滿是感激。

作業(yè)“細(xì)致認(rèn)真的批閱，鼓勵(lì)的話語(yǔ)”  簡(jiǎn)短的幾個(gè)字“你是最棒的、加油、老師相信你、有進(jìn)步、優(yōu)”能在孩子們心目中產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，志臻老師從不吝惜自己的表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麄冎�道，好孩子是“夸出�?lái)”！

晚公共自習(xí)“有耐心的輔導(dǎo)” 每天晚公共自習(xí)教室外面，一堆一堆同學(xué)。三五成群的圍在老師面前，解決著上課過(guò)程中，沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)。學(xué)生專注的眼神，老師耐心的講解，那么的溫馨。

晚休熄燈了“走進(jìn)每一間宿舍，塞好沒(méi)蓋好的被角”晚休的鈴聲響起，宿舍樓內(nèi)快速的靜了下來(lái)，班主任老師輕聲輕腳的走進(jìn)每個(gè)宿舍，看看孩子們是否已經(jīng)入睡。那敞開(kāi)的被角被認(rèn)真塞好，出宿舍時(shí)候，還不放心的看一看，這是志臻老師“課下做父母的情懷”！

孩子犯錯(cuò)違紀(jì)時(shí)“擺事實(shí)，講道理，思想疏通” 人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，孩子的違紀(jì)行為，給我們提供了教育、改變他不良習(xí)慣的機(jī)會(huì)。在與孩子們的斗智斗勇中，進(jìn)一步提高老師的能力和水平。

孩子生病時(shí)“悉心的呵護(hù)” 晚上的電話鈴聲是那么的刺耳“**同學(xué)發(fā)燒不退”，醫(yī)務(wù)室打來(lái)電話，“好，我馬上到！”春夏秋冬，寒來(lái)暑往——————。

平時(shí)做題出錯(cuò)時(shí)“耐心的面批面改”

孩子過(guò)生日時(shí)“送上生日的祝�！�

每次考試后“表?yè)P(yáng)”

晚上11:00還沒(méi)有睡“關(guān)注班群里的反應(yīng)，給家長(zhǎng)一一留著言”

     踐行愛(ài)的教育，就是理解孩子，尊重孩子。是彎下腰，跟孩子站在同一高度的對(duì)話；是面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難時(shí)，設(shè)身處地的理解；是孩子犯錯(cuò)時(shí)，細(xì)致耐心的引導(dǎo)！