很多時(shí)候，我們感覺(jué)到的運(yùn)氣不好，其背后都是有原因的。例如早上沒(méi)能早起，可能是晚上熬夜了，如果能養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，就不會(huì)在早晨忙中出錯(cuò)，遇到那些意外情況，也不會(huì)耽誤了早餐時(shí)間，造成身體的不舒適。

　　習(xí)慣，很大程度上可以決定所謂的運(yùn)氣。新學(xué)期，新的開(kāi)始，家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，先抓習(xí)慣、再抓成績(jī)。

　　1.今日事今日畢的習(xí)慣

　　新冠肺炎打亂了這學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏，開(kāi)學(xué)推遲、高考延期，所有這一切變化讓不少學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)緊張、焦慮。加上這個(gè)假期格外長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)學(xué)校生活，心里著急但是學(xué)習(xí)上卻拖拉散漫，缺乏計(jì)劃性和目的性。

　　其實(shí)，拖延癥是很多學(xué)生存在的通病。但是如果每天都有事情拖到第二天再去解決，總有一天會(huì)堆積出問(wèn)題，從而變得焦慮。因此，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子“今日事今日畢”的習(xí)慣非常重要。

　　家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子明白什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，今天的事情絕對(duì)不能拖到明天去做。

　　對(duì)待每天要完成的事情先要有一個(gè)具體的計(jì)劃，做事最好能夠按計(jì)劃行事，這樣孩子也會(huì)在一天內(nèi)做完該做的事情。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。只有養(yǎng)成了今日事今日畢的好習(xí)慣，孩子才會(huì)懂得珍惜時(shí)光。

　　2.閱讀的習(xí)慣

　　疫情期間，在武漢“方艙醫(yī)院”里，一位年輕人躺在病床上專(zhuān)心看書(shū)的照片走紅網(wǎng)絡(luò)，被稱(chēng)為“讀書(shū)哥”，無(wú)數(shù)人從這張照片中感受到閱讀的力量。

　　2月5日，武漢首個(gè)“方艙醫(yī)院”里，《湖北日?qǐng)?bào)》記者柯皓拍下了一位安靜閱讀的年輕人。

　　新學(xué)期伊始，讓孩子多讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是一件有益于孩子長(zhǎng)久發(fā)展的事情，閱讀書(shū)籍可以培養(yǎng)孩子的耐心，還可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界。

　　孩子能從書(shū)中能夠了解和認(rèn)識(shí)很多有趣的事物，還可以提高我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話道破了閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要性！

　　不可因?yàn)檫@學(xué)期的時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重就忽視閱讀的作用，大量閱讀書(shū)籍可以提高孩子的寫(xiě)作水平，學(xué)習(xí)一些好的句子、段落、表達(dá)方式。

　　閱讀還可以提升一個(gè)人的氣質(zhì)，因?yàn)橐粋�(gè)人的氣質(zhì)和魅力可以從他的言行舉止看得出來(lái)。

　　在孩子閱讀書(shū)籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。

　　3.預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！苯處熤v課要備課，學(xué)生上課更要預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)的能力，是對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解、求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。

　　預(yù)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

　　養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能夠?qū)�孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)有一定的幫助。課后復(fù)習(xí)對(duì)于孩子掌握新的知識(shí)同樣重要。有一句話說(shuō)，每天課后用半小時(shí)復(fù)習(xí)，效果要?jiǎng)龠^(guò)做兩個(gè)小時(shí)習(xí)題。

　　寫(xiě)作業(yè)是為了檢查對(duì)知識(shí)的掌握程度，但是缺少了復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)大打折扣。

　　所以，家長(zhǎng)和老師要提醒孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)好，絕對(duì)不能拖拉。

　　4.敢于提問(wèn)、質(zhì)疑的習(xí)慣

　　質(zhì)疑就是孩子自己提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑。任何事情都有一個(gè)“為什么”，都值得去問(wèn)。大量的事實(shí)證明，所有的事物都有“為什么”。

　　家長(zhǎng)和老師也要多鼓勵(lì)孩子去提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子大膽地談自己的觀點(diǎn)、看法、見(jiàn)解和意見(jiàn)。

　　老師和家長(zhǎng)要充分挖掘孩子的潛能，增強(qiáng)孩子的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)孩子大膽提問(wèn)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，并逐步形成習(xí)慣。

　　5.整理錯(cuò)題的習(xí)慣

　　制作錯(cuò)題本前，先搞清楚目的是什么？制作錯(cuò)題本，就是簡(jiǎn)單地把錯(cuò)題抄下來(lái)嗎？千萬(wàn)別這么以為！

　　有些學(xué)生雖然也有錯(cuò)題本，但他們只是單純地服從老師和家長(zhǎng)的要求。他們不理解制作錯(cuò)題本的意義在哪里，誤認(rèn)為錯(cuò)題本就是抄錄錯(cuò)題的本子，遇到了錯(cuò)題就記下來(lái)，但是卻不會(huì)應(yīng)用。

　　這樣制作錯(cuò)題本，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)變成了一項(xiàng)強(qiáng)制性的任務(wù)，一種額外的負(fù)擔(dān)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率毫無(wú)幫助。

　　中小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期需要掌握的知識(shí)容量都是根據(jù)學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)的，學(xué)生遇到的知識(shí)點(diǎn)、題型和解題方法都是有限的。

　　學(xué)霸的共同點(diǎn)，就是善于通過(guò)利用錯(cuò)題本，將平時(shí)容易犯錯(cuò)的知識(shí)內(nèi)容掌握扎實(shí)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，同時(shí)不斷提升自己的思維水平、解題經(jīng)驗(yàn)和技巧，使自己的學(xué)習(xí)效率成倍提升，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)的成敗、成績(jī)的好壞，取決于很多因素，學(xué)習(xí)上還有比如多觀察、多總結(jié)歸納等很多好習(xí)慣，可以在日常學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

　　這里列舉了這5個(gè)例子，拋磚引玉，希望在這個(gè)特殊的新學(xué)期伊始，給各位老師、家長(zhǎng)提個(gè)醒，鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)特殊的新學(xué)期奮力一搏，取得理想的成績(jī)。