當(dāng)今社會(huì)，父母對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，教育無(wú)疑是社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題。那家長(zhǎng)們是否在心里問(wèn)過(guò)自己：“我們想通過(guò)教育教出怎樣的孩子？”

筆者也曾思考，學(xué)校應(yīng)該為家長(zhǎng)和社會(huì)培養(yǎng)出怎樣的孩子？直到偶然看見(jiàn)一句話(huà)：“守規(guī)矩，盡全力”，我想這也許是個(gè)不錯(cuò)的答案。

俗話(huà)說(shuō)，不守規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)不守規(guī)矩的人，往小了說(shuō)會(huì)給周?chē)�人帶�?lái)無(wú)盡的麻煩，往大了說(shuō)也許會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害，從而毀掉自己的人生。

去年，安徽警方破獲一起特殊的盜竊案，犯罪分子是兩位14歲的未成年人。兩人多地作案盜竊手機(jī)，涉案金額高達(dá)20多萬(wàn)，被捕后還曾放言：“我還能再偷四百天”。隨后兩人因不滿(mǎn)16周歲被釋放。

現(xiàn)在他偷的是手機(jī)，也許最初他只是拿了別人的一支筆，那以后他又會(huì)在社會(huì)上掀起怎樣的禍?zhǔn)拢?/span>

（圖片來(lái)源自網(wǎng)絡(luò)）

相信每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠考上好大學(xué)，甚至是最好的大學(xué)，為此不惜拼盡所有。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，所有的孩子都步入最好的大學(xué)幾乎是不可能的。

但我們換一個(gè)角度想，一旦讓孩子踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校，是不是應(yīng)該讓他去朝著最好的大學(xué)這個(gè)目標(biāo)去竭盡全力呢？否則我們又怎么知道他盡全力了嗎？

在盡全力的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了基本的知識(shí)，學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求和激勵(lì)自己，養(yǎng)成了不斷自我學(xué)習(xí)、不斷更新自我的能力。也許未來(lái)的我們成不了多有名的大作家，但卻能夠明確清晰地將腦袋里的無(wú)形想法轉(zhuǎn)化為有形的文字，具備了一定的情緒表達(dá)和社交能力。

一個(gè)不盡全力的人，必然也是愛(ài)偷懶的人。而最可怕的懶惰就是思想上的懶惰，表面上看似忙碌，但腦子卻在偷歇著，他們放低對(duì)自己的要求，拒絕自我更新，每天過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子，就像是沒(méi)有升級(jí)的機(jī)器在機(jī)械性運(yùn)轉(zhuǎn)。

正所謂“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，在舒適圈里原地踏步的人總也到達(dá)不了勝利的終點(diǎn)。若你在學(xué)習(xí)上松了幾分的力，那么你就總會(huì)離理想的大學(xué)差了幾分的距離，在人生中也總會(huì)離成功差那么幾分，不斷放低對(duì)自己的要求，最終一生庸碌無(wú)為，泯然于眾人矣。

一些孩子長(zhǎng)成了“不守規(guī)矩，不盡全力”，往往都有著縱容與失責(zé)的原因。教育不嚴(yán)格，一點(diǎn)壓力都沒(méi)有，那就難以達(dá)到“守規(guī)矩，盡全力”的目標(biāo)。

學(xué)校作為一種塑造學(xué)生的外部力量，則應(yīng)該從點(diǎn)滴中規(guī)范學(xué)生的行為，為他們創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)條件，讓他們能夠“守規(guī)矩，盡全力”，培養(yǎng)他們能夠具備自主學(xué)習(xí)的能力，助力他們逐夢(mèng)人生。

人總要成長(zhǎng)，小時(shí)候沒(méi)上好的課，以后遲早要“補(bǔ)課”。規(guī)范養(yǎng)成從現(xiàn)在抓起，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，不要讓孩子以后被社會(huì)教育！