班級(jí)授課制中，幾十名學(xué)生，坐到同一間班里上課，難免會(huì)涉及座位的安排。

　　有關(guān)座位如何排，很多老師費(fèi)盡了腦汁。有些人提出應(yīng)用“圓桌制”，讓諸多的學(xué)生，將演講臺(tái)圍在圓形內(nèi)，那樣就能確保，每一位學(xué)生都能和老師，維持同樣的間距，大家可以享有到公平的待遇。

　　可是，這種想法，終歸不能滿足大量學(xué)生上課的要求，也必須大量教育資源的資金投入。學(xué)生時(shí)代里，學(xué)生們?cè)诶蠋煹陌才畔�，一般�?huì)用排排坐的方法，來(lái)安排自己的座位。

　　以便提高學(xué)生的成績(jī)，確保班級(jí)的教學(xué)水平，班主任可謂是花費(fèi)了無(wú)數(shù)的精力。有時(shí)，看起來(lái)簡(jiǎn)易的排座位，事實(shí)上卻充滿了一些大學(xué)問(wèn)，及其班主任的一些聰慧。在座位的安排上，班主任考慮到了很多的因素，比如說(shuō)讓學(xué)生互相協(xié)助，推動(dòng)成績(jī)的提高；學(xué)霸帶后進(jìn)，帶動(dòng)班級(jí)總體成績(jī)的提升這些。

　　下面一起來(lái)看一下，初中生排座位，身后這些“招數(shù)”多深吧，用一些學(xué)生得話而言，班主任真的是用心良苦。

　　1.摸底式排座：按高矮順序

　　一般狀況下，邁入一個(gè)學(xué)期后，初中生可能面臨新的班主任。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的狀況，尚欠缺充足的了解，比如說(shuō)，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格狀況等；還必須一定時(shí)間的了解以后，做到摸底的目的，才可以在深入細(xì)致中去排座。

　　因此，在這之前，班主任一般會(huì)以便公平考慮，依照大家的個(gè)子來(lái)排座。這一環(huán)節(jié)里，大家基礎(chǔ)沒(méi)法意識(shí)到班主任的作用，僅僅覺(jué)得依照個(gè)子來(lái)，還是挺公平的；卻不知道，接下去的時(shí)間，剛好是班主任開(kāi)始了解你的全過(guò)程。

　　2.帶動(dòng)式排座：學(xué)霸帶學(xué)渣

　　校園生活中，初中生的關(guān)鍵任務(wù)，是跟隨老師的節(jié)奏感，提升每門課程的成績(jī)。學(xué)生中間，會(huì)根據(jù)考試成績(jī)的好壞，來(lái)進(jìn)行一定的評(píng)比；實(shí)際上，老師中間也會(huì)依照學(xué)生的成績(jī)，來(lái)評(píng)比老師的教學(xué)水平。

　　班主任以便讓班級(jí)的成績(jī)，提高到一個(gè)新的樓梯，她們可謂是用心良苦。在座位的安排上，一些班主任會(huì)考慮到學(xué)霸帶著后進(jìn)生，為此來(lái)提升全部班級(jí)成績(jī)；因此，大家會(huì)發(fā)覺(jué)，班主任隔三差五會(huì)調(diào)節(jié)座位，有時(shí)就將學(xué)霸和學(xué)渣排來(lái)到一起，實(shí)際上，班主任的目的，便是讓學(xué)渣在學(xué)霸的危害下，做一個(gè)好學(xué)的人。