為進(jìn)一步提升班主任專業(yè)能力，充分展示班主任優(yōu)良素質(zhì)，10月8日，衡水桃城中學(xué)初中部舉辦班主任基本功大賽。經(jīng)各級(jí)部、校部層層選拔，最終有七位班主任參加本次大賽。校領(lǐng)導(dǎo)張?jiān)隹鼤�、李彩霞副校長(zhǎng)、劉天亮副校長(zhǎng)、李淑芳副校長(zhǎng)出席本次大賽。
桃中教師牛毅鵬、蘇凡迪主持比賽
一號(hào)選手 《做新時(shí)代的澆花人》
四號(hào)選手 《平凡的愛(ài)也動(dòng)人》
七號(hào)選手 《平凡中見(jiàn)偉大 奉獻(xiàn)中體真情》大家好，我是九年級(jí)C部498班班主任曹德安。一般來(lái)講，我們會(huì)把師生關(guān)系定義成傳道受業(yè)解惑這種簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系。但是在我這幾年教學(xué)過(guò)程淺薄的認(rèn)知來(lái)看，老師更應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)路上的朋友。教育目的的最有效途徑是師生溝通的“心靈之橋”。這座“心靈之橋”，傳遞著教師的愛(ài)心，傳遞著讓學(xué)生汲取知識(shí)、技能、道德標(biāo)準(zhǔn)的各類養(yǎng)分。良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵，威信威信，作為班主任不能光有威更要有信，親其師才能信其道。教師只有懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何去與學(xué)生溝通，做到我們講的學(xué)生能夠聽懂，才能使自己的教育教學(xué)效果更好，才能事半功倍地使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此如何去溝通，這恰恰是教育能力的體現(xiàn)之一。今天在這里我想與各位分享一下，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的一件與學(xué)生有效溝通的故事。我們班的一名女生小苗（化名），學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，性格活潑外向，但是卻經(jīng)常觸犯班規(guī)。最近我發(fā)現(xiàn)，她與班里男同學(xué)小明（化名）有過(guò)于親密的接觸，一下子觸碰了我的警惕心。于是我決定和小苗溝通，但是想到這個(gè)年齡的孩子正處在敏感時(shí)期，同時(shí)怕錯(cuò)怪孩子從而打擊到他們自信心。那么如何避免孩子們對(duì)老師談話的抵觸心理又能采用委婉的溝通方式呢？最終我想到了傳紙條的方法。因?yàn)榫椭霸诟鷮W(xué)生交流的情況上看，在QQ或者微信這種線上的交流方式中孩子會(huì)更容易打開心扉。晚上下課前我遞給小苗一張紙條，內(nèi)容是：“最近狀態(tài)怎么樣，課堂知識(shí)能消化嗎？需要老師的幫助嗎？因?yàn)槲铱茨阕罱偸菃?wèn)那個(gè)男生問(wèn)題”。然后就在后面畫了一個(gè)笑臉。雖然后來(lái)小苗主動(dòng)找我回應(yīng)，但她避重就輕，并沒(méi)有講實(shí)話。那幾天，小姑娘的事始終掛在我心上。畢竟已經(jīng)到了初三需要全力以赴學(xué)習(xí)的時(shí)候，我決定再用小紙條繼續(xù)和她溝通：“小朋友，最近看你上課總走神，下課還愣神，看著心里比較煩惱，心里是不是有事��？你應(yīng)該和我聊一聊，沒(méi)準(zhǔn)我能幫助你。還有最近感冒的很多，注意多喝水，按時(shí)吃飯。”于是第二天我收到了她的紙條，紙條內(nèi)容是一段以第三人稱講述的故事，一個(gè)小姑娘從小離開父親去外地上學(xué)，到了十三歲父親才算回到自己身邊，在外求學(xué)過(guò)程中雖然成績(jī)沒(méi)落下但學(xué)了很多的壞習(xí)慣�，F(xiàn)在在家里，總是遭受父親的打罵，加上父親有嚴(yán)重的重男輕女老思想，所以她很叛逆。之前每次遇到關(guān)心她的男生她都會(huì)接受，因?yàn)樗芟矚g被關(guān)心的感覺(jué)。最近有一個(gè)男孩對(duì)她很好，但她不想再像以前那樣，又不知道怎么辦。老班你已經(jīng)猜到這個(gè)小姑娘是誰(shuí)的了吧！請(qǐng)您拋開班主任的身份幫助我。只用了兩張紙條，孩子問(wèn)題的根源就水落石出。于是我寫給她了第三張紙條。在紙條里，我首先表?yè)P(yáng)了她是一個(gè)真誠(chéng)、善良、想進(jìn)步的姑娘。其次，早戀不可取，影響學(xué)業(yè)，也得不到真正的溫暖。最后，我告訴她，老師一定幫助你父親轉(zhuǎn)變思想，讓你得到父親的認(rèn)可，回歸家庭溫暖。第二天孩子主動(dòng)的找到了我，告訴我以后再也不和小明同學(xué)交往了。事情發(fā)展到這里，其實(shí)還沒(méi)有結(jié)束。之后我在班內(nèi)組織了一場(chǎng)學(xué)生與老師對(duì)賭的游戲，我給部分學(xué)生定下了期中考試的年級(jí)名次，如果這些學(xué)生達(dá)到了，每個(gè)同學(xué)可以提出一個(gè)愿望，我要幫助他們實(shí)現(xiàn)。在這次活動(dòng)中，我特別給小苗定了一個(gè)年級(jí)名次。小苗同學(xué)的愿望是讓我給她的父親寄一封喜報(bào)。不負(fù)所望，孩子進(jìn)步了。于是我給她父親寫了一封信，并把三張紙條的故事告訴了他。一周后我收到了孩子父親的來(lái)信，讓我轉(zhuǎn)交給小苗，她讀完信哭了，雖然沒(méi)有徹底解決父女關(guān)系，但總體上得到了相當(dāng)程度的緩和。通過(guò)三張紙條的經(jīng)歷，讓我在師生溝通的問(wèn)題上有了新的感觸。師生關(guān)系不應(yīng)該只有威嚴(yán)的存在，更要讓孩子有信服感，很多學(xué)生的偏科問(wèn)題有很大一部分是在某一個(gè)時(shí)間某一位老師說(shuō)的話、做的事讓孩子產(chǎn)生了抵觸心理。用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任感，單純的把學(xué)生叫到辦公室說(shuō)教，有些時(shí)候很難讓孩子打開心扉，達(dá)不到理想的教育效果，所以在溝通方式也要?jiǎng)?chuàng)新。三張紙條，為我的學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)和進(jìn)步。紙條無(wú)聲勝有聲！我想這就是溝通的力量！環(huán)節(jié)二 主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì) 各位參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽取一個(gè)主題班會(huì)課的背景材料和要求，并設(shè)計(jì)一堂主題班會(huì)課。七位選手臨場(chǎng)發(fā)揮，針對(duì)案例設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的班會(huì)課，從班會(huì)導(dǎo)入到提出問(wèn)題，從小組討論再到班主任總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，緊扣主題，引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。由牛毅鵬、閆鑫演唱歌曲《共筑中國(guó)夢(mèng)》 參賽班主任現(xiàn)場(chǎng)抽取一個(gè)教育案例，按照案例設(shè)定內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景模擬，案例分析，并說(shuō)出解決辦法，回答評(píng)委提出的問(wèn)題。每位班主任都展示出他們對(duì)教育的深刻理解和解決實(shí)際問(wèn)題的高超應(yīng)變能力，也詮釋了我校教師以人為本、因材施教的教育理念。
參賽班主任在才藝展示環(huán)節(jié)大放異彩，歌曲演唱《好大一棵樹》《綠色的軍衣》余音裊裊，令人心曠神怡；即興演講演繹真實(shí)教育故事，娓娓道來(lái)、生動(dòng)活潑；詩(shī)朗誦《衡水桃城中學(xué)辦學(xué)說(shuō)》《青春贊歌》《沁園春 · 雪》聲情并茂、鏗鏘有力；師生手語(yǔ)舞《感恩的心》情感真摯，感人肺腑。 3號(hào)選手帶來(lái)手語(yǔ)舞《感恩的心》A部八年級(jí)學(xué)生562班梁意莘、533班楊承、563班盧思琪現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲《老師你好》 經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)各位評(píng)委打分，最終獲獎(jiǎng)名單如下特等獎(jiǎng) 代辰瑞
一等獎(jiǎng) 柏雨蒙 李冬冬 二等獎(jiǎng) 曹德安 于素潔 三等獎(jiǎng) 趙靜 王舒民
李彩霞副校長(zhǎng)為三等獎(jiǎng)獲得者王舒民、趙靜老師頒獎(jiǎng) 
李淑芳副校長(zhǎng)為二等獎(jiǎng)獲得者曹德安、于素潔老師頒獎(jiǎng)
劉天亮副校長(zhǎng)為一等獎(jiǎng)獲得者李冬冬、柏雨蒙老師頒獎(jiǎng)
張?jiān)隹鼤洖?span style="color: rgb(0, 82, 255);font-size: 14px;text-align: center;">特等獎(jiǎng)獲得者代辰瑞老師頒獎(jiǎng)
所有獲獎(jiǎng)選手合影
班主任工作是一條漫漫長(zhǎng)路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任工作是一幅壯麗畫卷，需要我們用心描繪；班主任工作更是一項(xiàng)智慧工程，需要我們精雕細(xì)琢。愿每一位班主任為桃中教育事業(yè)不懈奮斗，再造巔峰！
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