- 陪伴 -

父母再忙也要想法陪孩子

父母和孩子在一起吃飯，在一起說話，交流和學習無時無刻不在進行。

西方心理學有個很有意思的研究發(fā)現(xiàn)，孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的詞匯直接相關。

父母在談論政治，孩子可能今后會對政治感興趣；

父母在抱怨，孩子可能就有了抱怨的情緒。

很多父母以為跟孩子多說話沒有什么意義，實際上父母說的東西，即使孩子今天不懂，也會成為他大腦里的重要組成部分。

更重要的是，陪伴和共同生活會決定整個家庭是否擁有共同的命運。

新教育改革提出一個主張：

共讀，共寫，共同生活。

基調就是陪伴。

 STROY 

一個父親是當?shù)睾苤�名的企業(yè)家，很忙，不是請人家吃飯，就是人家請他吃飯，跟自己的女兒沒有很多接觸。

孩子上了小學后，因為參加新教育實驗，新教育實驗的老師會定期給孩子父母親寫信，每周一封信。其中一項就是要求父母和孩子一起讀書，不僅是母親讀，父親也要讀。

這個父親5年里和孩子一起讀了184本書。

他說一開始沒感覺，讀了一個月之后，發(fā)現(xiàn)閱讀比喝酒有意思得多，就開始主動拒絕應酬，跟孩子一起讀書。

他說：

“這5年里，孩子上了小學，我上了大學。”

后來他跟孩子在一起無話不談，而媒介就是書。

父母再忙也應該想辦法陪孩子，哪怕時間很緊張，哪怕做做樣子。

回到家，很多父母打游戲，看電視，這很正常，但是要想讓孩子走得更好一些，就必須克制自己的行為。

- 閱讀 -

我有讀書給我聽的媽媽

閱讀的種子是在家庭里播下的。

《朗讀手冊》引用了一首詩：

“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽�！�

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。

童年的秘密我們遠遠沒有發(fā)現(xiàn)，童書的價值我們遠遠沒有認識。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運里，借此構建起孩子的價值觀。

最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因為孩子不認字，閱讀更多的是從圖畫入手。兒童最初是通過圖畫認識這個世界的。

童書不僅有價值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應的圖書，看了之后比說一萬句教訓的話都有用。

最重要的是，兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀的習慣，今后會主動找書讀書。

閱讀是有胃口的，一開始讓孩子吃肯德基、麥當勞，慢慢的，其他東西就不愛吃了，他只對肯德基、麥當勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。

讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對其他的好書就沒有鑒賞力了。

- 習慣 -

教育是否成功在于有沒有好習慣

葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習慣，衡量教育是不是成功就看有沒有形成良好的習慣。

體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有沒有養(yǎng)成良好的健身習慣。

如果體育成績優(yōu)秀，但大吃大喝不鍛煉，身體也很糟糕，這不叫體育成功。

教育就是要養(yǎng)成對這個世界充滿好奇心，不斷地自主學習，不斷為自己充電的習慣，而不是讀書時拿100分，到了社會上連書都不看。

新教育改革有一個行動叫每月一事，每個月讓孩子做一件事，培養(yǎng)好習慣。

比如，這個月學會吃飯。

吃飯里面有很多習慣要培養(yǎng)，不僅僅是禮儀還有很多和習慣相關的東西。

比如學會走路。

走路也有習慣，當然在習慣的背后還有很多準則性的東西，我們說不闖紅燈，意味著要遵守規(guī)則，遵守規(guī)則就是一個習慣。