文：胡子宏   

昨天晚上看手機微信，不經(jīng)意間，又看到了個別家長轉(zhuǎn)發(fā)的一條視頻。視頻說的是，某二中女學(xué)生劉雅婷跳樓了，留下一封遺書。

她為什么跳樓呢？因為家里窮，老師們開著課外輔導(dǎo)班，她交不起錢。她聲討老師，上課不講知識重點，而是下課在輔導(dǎo)班里講，借機賺取學(xué)生的補課費。

我知道，這樣的遺書是編造的，以前就有辟謠的文章，但遺書的內(nèi)容，反映出家長和學(xué)生對老師課外辦輔導(dǎo)班的痛恨。可是，轉(zhuǎn)念一想，課堂不講重點，課下講重點，這種的說法，確實顯得太傻太天真。無論是從理論上，還是從實踐上都是行不通的。

如果說是少數(shù)家長的主觀臆斷表現(xiàn)出一定的弱智外，那么，教育部部長的發(fā)言則暴露出他的工作經(jīng)驗不足。

上個月，教育部部長陳寶生在十三屆全國人大一次會議記者會上表示，要從五個方面推進(jìn)減負(fù)，其中第四條便是老師教學(xué)減負(fù)，老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)。

我?guī)н^兩個兒子從小學(xué)到初中，我也聽過校外輔導(dǎo)班的課，甚至，我自己也做過作文家教。十幾年來，我根本沒有感受過所謂“課上不講課下講、課上少講課后講”。

曾幾何時，社會上有一種輿論導(dǎo)向，把一線老師們課下辦輔導(dǎo)班謀利，視為一種普遍現(xiàn)象，丑化了一線老師的形象。一些不明就里的家長，他們?nèi)粘Ｈ狈�對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心，導(dǎo)致孩子成績不夠突出，于是，他們不檢討自己家庭教育的缺失，而是把責(zé)任推給了孩子的老師。

有人會說，教育部長都說了，嚴(yán)禁“課上不講課下講、課上少講課后講”，難道領(lǐng)導(dǎo)說話有誤嗎？

是的，任何領(lǐng)導(dǎo)，如果沒有親自在一線深入了解具體情況，也會聽風(fēng)便是雨，也會錯誤地判斷形勢。當(dāng)年，我們的zhu總理還被基層糧庫的表面文章遮住了眼睛，更不用說沒有深入基層一線教育實踐的部長了。

必須承認(rèn)，從以前到現(xiàn)在，在基層一線，的確有過一些老師辦過校外輔導(dǎo)班，目的當(dāng)然是掙錢。

老師們舉辦校外輔導(dǎo)班，要從兩個方面的因素去分析。一是，老師們，包括一些民辦學(xué)校的老師們，在假期里閑著，有掙錢的想法；二是，學(xué)生家長有相應(yīng)的需求，兩個月的暑期，家長們?nèi)ド习�，學(xué)生在家里閑著，不如送到輔導(dǎo)班里。而學(xué)生老師舉辦的輔導(dǎo)班，更讓學(xué)生家長放心。

那么，“課上不講課下講、課上少講課后講”真的存在嗎？我的答案是，不可能。因為無論是理論上還是從實踐上，都做不到。

要知道，課本上的知識是一環(huán)扣一環(huán)的，無論是知識基礎(chǔ)還是教學(xué)重點，在校老師都不會不講——不僅不會不講，更不會少講。因為，在校老師的備課、講課，都有學(xué)校的統(tǒng)一監(jiān)督和管理。期中期末考試，不僅是在考學(xué)生，也是在考老師。不講或少講知識重點，會在學(xué)生的成績上體現(xiàn)出來。

老師們在學(xué)校里上有校長，下游同行，他們都要完成每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得一定的教學(xué)成績，如果許多知識在課堂不講授，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到，任務(wù)完不成，老師的飯碗就端不穩(wěn)。一個不稱職的老師，能辦得起課外輔導(dǎo)班？家長有那么弱智嗎？

人有臉，樹有皮。你以為老師們會寧可讓學(xué)生校內(nèi)考低分，也要把所謂的重點留到校外講？錯了。人家老師也不傻，即便是想舉辦校外輔導(dǎo)班謀取私利，也要在教學(xué)上有個好口碑。自己在學(xué)校教學(xué)上搞得一塌糊涂，卻硬要在校外開設(shè)輔導(dǎo)班，家長們會買賬嗎？

那么，課上不講課下講、課上少講課后講，老師們講的是什么呢？據(jù)我多年的了解，一是假期里對下學(xué)期的課程提前學(xué)習(xí)，二是有重點、有針對性地講述課程中的難點問題——講課內(nèi)容實際上超過了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂上不應(yīng)該講。

舉個很現(xiàn)實的例子吧。小學(xué)五六年級的奧數(shù)里，有一個“牛吃草”的問題，這類題型就超過了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師在學(xué)校的日常教學(xué)里，不能分類分批地講奧數(shù)題型。否則，就是跟減負(fù)的大政方針相違背。

可是，如果老師舉辦奧數(shù)輔導(dǎo)班，就應(yīng)該講“牛吃草”“盈虧問題”“路程問題”這些題型，因為在某些民辦初中的選拔考試中，往往會出現(xiàn)這類的題型

從師德的角度講，老師們舉辦課外輔導(dǎo)班，確實是違紀(jì)的。不過，單就從教學(xué)角度出發(fā)，所有的課外輔導(dǎo)班，講述的內(nèi)容，都是在學(xué)校里很少講到的。譬如英語培訓(xùn)，學(xué)校里講的是課本，校外輔導(dǎo)班講的“新概念”。個別家長希望校外的課程，放到校內(nèi)講，那是不可能的，因為學(xué)校不允許，要減負(fù)呢。

很多家長斥責(zé)老師們舉辦課外輔導(dǎo)班，實際上有一種莫名其妙的嫉妒心理。他們看不到學(xué)生在老師校外輔導(dǎo)班的成績進(jìn)步，而是專門分析老師們掙了多少錢，發(fā)了多大的財。

這里，我給那些嫉妒老師們發(fā)財?shù)募议L們潑一盆冷水。有本事的老師，總是有能力掙錢的。隨著減負(fù)力度的加大，校內(nèi)的課程越來越滿足不了應(yīng)試競爭的需求，補課市場的需求量越來越大，有本事的老師越來越吃香。老師們可以家教一對一、可以網(wǎng)絡(luò)授課、可以編寫學(xué)習(xí)資料，只要老師們想掙錢，那就有掙錢的門路。

打個比方，眼下的減負(fù)就像是天冷與穿衣的關(guān)系。一方面，減負(fù)把教育環(huán)境弄得冰天雪地，另一方面，又希望孩子們少穿衣服。試圖逃避應(yīng)試競爭的減負(fù)行為，其實都是“此地?zé)o銀三百兩”。