文：胡子宏      圖：網(wǎng)絡(luò) 

如果不出意外，我們家小兒子的中學(xué)生涯，即將從一所衡水民辦初中開(kāi)始。

我家小兒子的成績(jī)并不出類(lèi)拔萃。為此，我和妻子產(chǎn)生了很多焦慮，把心臟塞得滿滿。我說(shuō)做卷子，妻子說(shuō)上衡水奧數(shù)班。兩口子針尖對(duì)麥芒，互不服氣，只吵得天翻地覆。孩子奔波于數(shù)個(gè)課外輔導(dǎo)班，樂(lè)此不疲，但成績(jī)都不夠突出。

盡管如此，小子在校成績(jī)的名次，依然在班級(jí)和年級(jí)的前列，并且被推薦到本區(qū)公辦初中的精英班�？墒牵�想來(lái)想去，我決定，孩子不去上公立初中，堅(jiān)決去一所民辦初中。去民辦初中很折騰，要轉(zhuǎn)戶口，要花錢(qián)，每月還要接送孩子。

但是，孩子的教育，就是家庭的一場(chǎng)戰(zhàn)役、一場(chǎng)賭博，無(wú)論輸贏，我都認(rèn)了。尤其是，凡是畢業(yè)出口不錯(cuò)的民辦初中，都是極為難考的。幸運(yùn)的是，我家兒子發(fā)揮不錯(cuò)，學(xué)校有錄取的意向。時(shí)下，還有千萬(wàn)個(gè)六年級(jí)學(xué)生奔波于小升初擇校的路上，我總算少了件心事。

我跟一些六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)交流，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的小升初擇校焦慮萬(wàn)分。有的家長(zhǎng)說(shuō)，初中是孩子成長(zhǎng)的重要階段，孩子需要父母的親情，讓他早早地離開(kāi)家，對(duì)他的成長(zhǎng)不利。

我說(shuō)，真正的不利，不是所謂親情的缺失，而是三年后，孩子迷迷糊糊地初中畢業(yè)，然后再過(guò)三年，又迷迷糊糊地高中畢業(yè)。再然后，高考后，考上一所不疼不癢的大學(xué)。

我心里最大的癥結(jié)在于，眼下，教育局關(guān)于減負(fù)的措施規(guī)定得死死的，譬如，邯鄲市就規(guī)定初中生上課時(shí)間不早于8點(diǎn)，在校時(shí)間不超過(guò)7個(gè)小時(shí)，同時(shí)還規(guī)定課外作業(yè)時(shí)間不多于90分鐘。孩子的閑暇時(shí)間多了，只能上課外輔導(dǎo)班。且不說(shuō)，河北省出重拳整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，光孩子往返輔導(dǎo)班的安全問(wèn)題和時(shí)間消耗，又令當(dāng)?shù)鶍尩臓磕c掛肚。

上外地的民辦初中，無(wú)非是接送孩子時(shí)比較折騰。折騰大人，總比折騰孩子強(qiáng)。上民辦初中，無(wú)非是要交學(xué)費(fèi)，可是，上公立初中倒是不交學(xué)費(fèi)了，上課外輔導(dǎo)班，也是要花錢(qián)的。兩次一比較，扯平了。 

這里，普及一下常識(shí)：劇場(chǎng)效應(yīng)。很多人都喜歡用劇場(chǎng)效應(yīng)來(lái)形容時(shí)下中國(guó)教育的亂象。

一個(gè)劇場(chǎng)，大家都在看戲。每個(gè)人都有座位，大家都能看到演員的演出。忽然，有一個(gè)觀眾為了看得更清楚，站起來(lái)看戲。后面的觀眾無(wú)法阻止，管理員又不在崗位。于是，周?chē)�的人為了看到演出，也被迫站起�?lái)看戲。最后全場(chǎng)的觀眾都從坐著看戲，變成了站著看戲。

劇場(chǎng)效應(yīng)的后果是，先站起來(lái)看戲的人在短時(shí)間內(nèi)看得更清楚了，等到大家都站起來(lái)了，所有人看的效果和原來(lái)幾乎相同。只是，所有人都成了站著看戲，所有人都更累了。

有人說(shuō)，“劇場(chǎng)效應(yīng)”綁架了中國(guó)教育。中國(guó)教育被惡性失序綁架，譬如，學(xué)校不斷延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子要上課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這導(dǎo)致“后面的觀眾”不得不效仿，也要延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。

再譬如，補(bǔ)課愈演愈烈，有人在上輔導(dǎo)班，有人在周末補(bǔ)課，有人在找一對(duì)一的家教，短時(shí)間內(nèi)提升了自己的成績(jī)排名，引發(fā)了其他家長(zhǎng)的效仿。

再譬如，作業(yè)量加大，老師們都注重作業(yè)的完成情況。寫(xiě)作業(yè)成了衡量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校支持力度的最重要維度。不寫(xiě)作業(yè)要罰站，甚至要停課，在許多學(xué)校已成為常態(tài)。監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)不力的家長(zhǎng)被請(qǐng)到學(xué)校面談的，也屢見(jiàn)不鮮。

劇場(chǎng)效應(yīng)的最大“弊端”是“超級(jí)中學(xué)”的出現(xiàn)。隨著一兩所超級(jí)中學(xué)的崛起，其他有實(shí)力的中學(xué)也步超級(jí)中學(xué)后塵；無(wú)實(shí)力的周邊縣區(qū)中學(xué)招生和辦學(xué)水平快速下滑，甚至全省范圍內(nèi)的普通中學(xué)陷入大面積的崩塌。

劇場(chǎng)效應(yīng)，貌似是中國(guó)教育現(xiàn)狀的最恰當(dāng)?shù)谋扔�。教育局就像是劇�?chǎng)里的管理員，明確要求，任何人不能站著看戲，都必須坐下，這樣劇場(chǎng)就有秩序了�！肮芾韱T”的措施，就是減負(fù)，不許站著看戲，不許躺著看戲，不許喧嘩著看戲。