培養(yǎng)能力，為小升初打下堅實基礎

小學與初中的學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變。孩子們需要提前做好小升初銜接，明確初中的學習方式，才能在初中快樂、輕松地學習。以初中語文為例，相比小學語文，有以下不同：

1.知識側重點不同，選文上大量增加文言課文與古代詩詞的收錄，要求同學加深積累與學習；

2.加深對現代文的閱讀考查，理解能力考查難度增加，要求同學結合文章內容理解文章；

3.學習方式更強調獨立自主，特別是部分學生從初中開始接觸住校生活，需要培養(yǎng)自主學習的能力和習慣；

4.學習態(tài)度要變化，學生在日常生活中要多看、多讀、多積累、多寫，注重語文與生活的聯系。

小學階段語文學科的學習不僅能為孩子對語文的運用表達打下堅實的基礎，還能讓他們在潛移默化中提升人文素養(yǎng)。興趣是最好的老師，將枯燥的學習以有趣生動的形式傳遞給孩子，能夠激發(fā)他們的學習興趣。老師需要把語文從書本上釋放出來，還原到生活里，讓孩子切身感受到語文學習的樂趣。

調節(jié)心態(tài)，提前適應初中學習

中學階段正是孩子們長身體、長知識、長智慧的時期，也是逐步形成個人價值觀與道德品質的時期。在這一階段，中學生面臨著青春期生理與心理上的急劇變化，緊張的學習與陌生的環(huán)境容易讓孩子產生心理上的不適應，出現焦躁與厭學的情緒。

即將邁入中學的孩子們需要提前調整好自己的心態(tài)，有意識地完成從小學生到中學生的身份轉變。一方面，孩子們要鍛煉承受壓力的能力，提前設想初中會遇到的困難與問題，為初中學習做好心理準備。遇到新困難的時候要學會自我調節(jié)，多與老師、父母溝通，不要懼怕提出問題后會被嘲笑，只有真正解決問題，才會獲得身邊人的稱贊和認可。

另一方面，家長需要尊重孩子的獨立性，給孩子適度的“心理空間”，學會理解和關心孩子的內心需求，盡可能地理解孩子的行為與心理變化的原因。發(fā)現孩子在學校的表現有異常時，家長不要急于指責，而要躬下身來與孩子平等地交流，共同尋找解決的辦法。

小升初考試后，家長可以幫助孩子們規(guī)劃一個有意義的暑假，合理分配孩子放松與學習的時間。孩子們可以利用暑假提前適應中學的學習內容，順利過渡小升初階段，“經歷了小學階段最辛苦的一年，孩子們想要在暑假放松可以理解，但小學畢業(yè)是他們的另外一個起點，需要在豐富的娛樂活動之余保持學習狀態(tài)，做到勞逸結合。”