我喜歡這樣的老師：把錢收起來(lái)，不要侮辱我的人格 

（一）

“欲知平直，則必準(zhǔn)繩；欲知方則圓，則必規(guī)矩”，任何行業(yè)、行當(dāng)，都有自己的行為準(zhǔn)則。

這個(gè)準(zhǔn)則，有的是法定，有的是規(guī)章，有的則是自己做人的原則。準(zhǔn)則就是底線，打破底線，就是不守規(guī)矩。

2005年開始，我就寫新浪博客。彼時(shí)，新浪博客是最火爆的自媒體。十幾年時(shí)間，我的博客是本地讀者群最大的，點(diǎn)擊量最多的。

經(jīng)常有些人聯(lián)系我，試圖讓我發(fā)表一些文字，控告某個(gè)單位，揭露某些“陰暗面”。這些人找到我，除了要請(qǐng)客吃飯送土特產(chǎn)，還想直接給錢。

我確實(shí)收過(guò)一些土特產(chǎn)，譬如做公益時(shí)，我結(jié)識(shí)了山區(qū)的一些人家，還給英談的劉二妮旅館做過(guò)宣傳，冬季，他們來(lái)市區(qū)，會(huì)給我?guī)�些核桃、柿餅�?/span>

但是，我不會(huì)收錢，尤其是不會(huì)為了要挾某個(gè)單位、某個(gè)群體、某個(gè)人，而收其對(duì)立面的錢。這是我的底線。

我寫微信公眾號(hào)，曾經(jīng)寫過(guò)某些單位、某些人的負(fù)面消息，亮明了自己的態(tài)度。這時(shí)候，如果對(duì)方聯(lián)系，彼此進(jìn)行深入溝通，就會(huì)刪除文章。

有數(shù)次，有人拿著錢，請(qǐng)我發(fā)布一些不良廣告。我堅(jiān)辭不受。也有人拿著錢，讓我消除某些負(fù)面影響，我毫不動(dòng)搖。

我很干脆利落地說(shuō)，不收錢，不接觸現(xiàn)金，這是我的底線，如果你硬塞錢，就超出我的底線，朋友沒(méi)得做，一下子就把天聊死了。

我的文章寫過(guò)一些讓某些特定群體不舒服的話，偶爾就會(huì)有人聯(lián)系我，希望我刪除某篇文章。有的人暗示，讓我開個(gè)價(jià)，彌補(bǔ)我刪除文章的損失。我說(shuō)，我答應(yīng)刪除文章，但是我不收錢，你不要給我送錢，這是我的底線。

我堅(jiān)持認(rèn)為，我的自我約束力沒(méi)那么堅(jiān)定。一旦收了錢，在錢的誘惑下，我的寫作就會(huì)變質(zhì)，慢慢地，我就會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。

我認(rèn)識(shí)一些小報(bào)記者，他們打著揭露社會(huì)陰暗面的旗號(hào)，屢屢報(bào)道某些單位的負(fù)面消息，要挾對(duì)方拿錢消災(zāi)。他們賺了一些錢，但是在掃黑除惡行動(dòng)中身陷囹圄。

他們本來(lái)也是很正直的年輕人，嫉惡如仇，試圖用筆桿子除暴安良，但是，當(dāng)一沓沓鈔票擺在面前時(shí)，寫作的動(dòng)機(jī)就成了要挾別人給錢。

底線一旦打破，行為就會(huì)扭曲，心態(tài)就會(huì)畸形。各行各業(yè)，都必須有自己的底線，一旦打破，早早晚晚，就會(huì)遭到突如其來(lái)的報(bào)應(yīng)。

（二）

校園里的老師，是不是也會(huì)因?yàn)殄X的誘惑，而打破自己教書育人的底線呢？

我在微信公眾號(hào)平臺(tái)上，推出了我編寫的一些學(xué)習(xí)資料。我的中小學(xué)范文和勵(lì)志美文冊(cè)子，得到很多老師和學(xué)生家長(zhǎng)的喜歡。

有的老師聯(lián)系我，他委托家長(zhǎng)微信聯(lián)系我，購(gòu)買我的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，他還提出，能不能贈(zèng)送他一兩本，班里還有兩位家境困難的學(xué)生，能不能免費(fèi)。此時(shí)，我會(huì)很痛快地答應(yīng)老師的要求。

但是，也有數(shù)次，老師很明確地提到，希望對(duì)他有些回扣，否則，他組織學(xué)生買的學(xué)習(xí)資料，就失去了動(dòng)力。這樣的老師，會(huì)讓我覺得為難。

我曾經(jīng)很堅(jiān)決地說(shuō)，不，我寧可讓我的學(xué)習(xí)資料滯銷，也不會(huì)給老師回扣，因?yàn)榈膬?cè)子之所以熱銷，就在于它們的緊缺，我不會(huì)薄利多銷。

有時(shí)候，礙于老師的情面，我也會(huì)說(shuō)，可以在價(jià)格上打八折，有兩個(gè)折扣，算是給老師的報(bào)酬。

在今天，我向讀者承諾，如果再有老師提出要一些回扣，我堅(jiān)決不答應(yīng)。我不能慣出他的毛病，不能讓他沖破身為人師的道德底線。

去年，有同學(xué)向我打聽，是否認(rèn)識(shí)某校的老師。她家小子屢次違紀(jì)，被老師開回家反省。她想讓老師高抬貴手，減輕對(duì)孩子的處罰。遺憾的是，我在病中，幫不上同學(xué)的忙。

后來(lái)，我聯(lián)系同學(xué)，問(wèn)她如何處理了孩子的違紀(jì)。同學(xué)很干脆地告訴我，她私下找到老師，悄悄地塞了裝了1000元的信封，難題迎刃而解。

最近，同學(xué)還悄悄告訴我，春節(jié)前，她還聯(lián)系到老師，送去了兩張購(gòu)物卡。我從來(lái)沒(méi)有給老師送過(guò)禮，就好奇地問(wèn)，老師不覺得不好意思嗎？同學(xué)告訴我，老師會(huì)推辭一下，然后就欣然接受。

（三）

前不久，有家長(zhǎng)跟我在微信上聊天，告訴我一個(gè)消息，某校的家長(zhǎng)們?cè)谌浩鸸�擊某個(gè)班主任老師。原因就是，班主任對(duì)學(xué)生的管理比較生硬，甚至出現(xiàn)了暴戾傾向。

我好奇地打問(wèn)，這個(gè)學(xué)校是哪個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)不告訴我。不過(guò)，我得到一個(gè)意外的消息是，這個(gè)班里的不少家長(zhǎng)，向班主任老師送過(guò)代金卡。

我問(wèn)這個(gè)家長(zhǎng)，你送了多少？家長(zhǎng)毫不遮掩，她送了1000元，別的家長(zhǎng)送過(guò)2000元。班主任老師甚至暗示，希望家長(zhǎng)給某某老師也送代金卡。

就家長(zhǎng)給老師送卡、送紅包這一話題，我有意識(shí)地跟一些家長(zhǎng)和老師聊天，我得到的結(jié)論是，有很多家長(zhǎng)給老師送過(guò)禮物、代金卡、紅包。有很多班主任老師收過(guò)家長(zhǎng)們的錢和卡。

更令人吃驚的是，日常家長(zhǎng)給班主任送紅包和代金卡，其實(shí)是很小的數(shù)目。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆舆M(jìn)入一個(gè)比較理想的小學(xué)、初中，花費(fèi)更大。尤其是那些熱門的重點(diǎn)小學(xué)，甚至達(dá)到了明碼標(biāo)價(jià)的地步。

有家長(zhǎng)告訴我，他為了讓孩子進(jìn)入某小學(xué)，交給中間人一萬(wàn)元。有朋友告訴我，他請(qǐng)人讓孩子進(jìn)入了某小學(xué)就讀，花了2萬(wàn)元。進(jìn)入某市最好的小學(xué)，最大的花費(fèi)是5萬(wàn)元。

在社會(huì)層面上，貌似老師是弱勢(shì)群體，收入較低，現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)存在著一批“窮教書匠”，但是，對(duì)于少數(shù)的教師群體，尤其是管理層，那些灰色收入早已數(shù)倍于自己的工資。校園里的腐敗，在貌似凈土的環(huán)境中，隱藏得最深。

也許，社會(huì)的潛規(guī)則就是如此，導(dǎo)致校園里絕對(duì)不是一片凈土。不夠，如果您身為老師，您確實(shí)在管理層，確實(shí)是班主任，我想說(shuō)的是，不該收的錢，還是不要收�；蛘�，您靜下來(lái)想一想，自己是不是有個(gè)底線？

不管是誰(shuí)，不管是哪個(gè)行業(yè)，當(dāng)你收到額外的好處后，你還要付出額外的代價(jià)。身為老師，你接過(guò)家長(zhǎng)的錢和卡，同時(shí)，家長(zhǎng)在內(nèi)心對(duì)你的評(píng)價(jià)，一下子就降低到零。記住，家長(zhǎng)的笑容里，也藏著一把刀。如果家長(zhǎng)得不到他希望的收益，那把刀，就會(huì)傷害你。

當(dāng)然，很多老師依然保持著職業(yè)的神圣和純潔。前幾天，我們幾個(gè)家長(zhǎng)在一起吃飯，有家長(zhǎng)說(shuō)，她家女兒進(jìn)入某所非常熱門的初中后，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，她悄悄地找到數(shù)學(xué)老師，想塞給老師2000元。

數(shù)學(xué)老師板起面孔，給了家長(zhǎng)一個(gè)難堪：請(qǐng)把錢收起來(lái)，不要侮辱我的人格。家長(zhǎng)碰了一鼻子灰，只好收回錢。不過(guò)，令她沒(méi)想到的是，數(shù)學(xué)老師在以后的日子里，幾乎每天都給她家女兒講一道題。

我跟這位家長(zhǎng)很熟悉，我聽了很多她給老師送代金卡、送紅包的故事。以前，沒(méi)有任何老師會(huì)拒絕她的紅包，孰料，孩子上了初中，她送老師紅包，終于碰壁。而且，老師依然給了她家孩子足夠的關(guān)愛。

聽到這位家長(zhǎng)講的經(jīng)歷，我很感動(dòng)，一瞬間，我竟然鼻子酸了一下。

 （四）

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。諸如此類贊美老師的詞句，我們聽了很多，說(shuō)過(guò)很多。在孩子們眼里，老師無(wú)疑是最圣潔、最真誠(chéng)、最無(wú)私的職業(yè)。

老師的形象，在孩子們眼中，容不得絲毫的玷污。老師的言行和教誨，是孩子們心目中的行為指南。

因此，老師們必須有自己的職業(yè)道德的底線，一旦沖破底線，就侮辱了“身高為師，身正為范”社會(huì)形象。

身為家長(zhǎng)，每一個(gè)人贊成老師們對(duì)學(xué)校有適當(dāng)?shù)膽徒�。譬如，罰站，就是一種公眾最為認(rèn)可的懲戒。但是，讓學(xué)生罰站，也要有底線。

在湖南株洲，某派出所副所長(zhǎng)因?yàn)榕畠哼t到被罰站而入校抓老師的事件，曾經(jīng)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。幾乎所有的人和媒體都指責(zé)那位所長(zhǎng)濫用權(quán)力。

隨著時(shí)間的推移，真相水露石出，原來(lái)的罰站實(shí)際是蹲馬步，而且是在講臺(tái)上蹲馬步。試想一下，如果讓你家孩子在講臺(tái)上伸出雙手，雙腿咧開，半蹲著，臺(tái)下的學(xué)生如看猴子表演節(jié)目一樣的嬉笑。你以為，這是正常的懲戒嗎？

那位株洲的何老師，在懲戒學(xué)生時(shí)，超出了師德的底線。罰站可以，但是不能花式罰站。

前不久，哈爾濱通報(bào)繼紅小學(xué)季玉秀毆打?qū)W生、花式罰站事件，正副校長(zhǎng)全降級(jí)。經(jīng)調(diào)查核實(shí)，繼紅小學(xué)校哈西一校區(qū)一年二十六班班主任教師季玉秀的確存在言語(yǔ)過(guò)激、體罰和變相體罰行為。

季玉秀讓學(xué)生花式罰站包括：在座位上站，在教室后邊站，在講臺(tái)上站，在走廊里站，在空教室里站，到其他班級(jí)游班站，送到副校長(zhǎng)辦公室去站。

罰站同時(shí)還要帶著全班嘲笑她。因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)話，季玉秀用膠帶粘住了學(xué)生陳一諾的嘴。

瞧，上述的花式罰站，就是超出了對(duì)學(xué)生懲戒的底線，不僅帶給學(xué)生身體上的痛苦，更給孩子帶來(lái)了心靈的損傷。在我看來(lái)，這樣的老師，心理就是變態(tài)的。

如果是我家孩子被罰蹲馬步，被臺(tái)下的學(xué)生嘲笑，如果我家孩子被老師用膠帶封住了嘴巴，我會(huì)非常粗暴地扇老師的耳光，然后心甘情愿地蹲十天的看守所。

無(wú)論是我寫公號(hào)文章褒貶時(shí)弊，還是老師收學(xué)生家長(zhǎng)的紅包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒，都必須恪守一個(gè)底線。一旦沖破底線，某種誘惑就會(huì)導(dǎo)致心理的失衡，最終會(huì)遭到不同程度的報(bào)應(yīng)。

如果你是校長(zhǎng)、是主任、是班主任，是普通老師，請(qǐng)問(wèn)，你在校園里守住了你的道德和職守底線嗎？

我大兒子上高中的時(shí)候，我就聽說(shuō)過(guò)，有家長(zhǎng)給老師送紅包，被老師痛斥——你不要侮辱我的人格。如今，我的小兒子上了初中，我又聽到學(xué)校老師說(shuō)同樣一句話——你不要侮辱我的人格。

我由衷敬佩這樣的老師，我為孩子有這樣的老師而感到自豪。我甚至想知道那個(gè)老師叫什么名字，想認(rèn)識(shí)一下他。