教育充滿了困惑，充滿了爭(zhēng)議，每個(gè)家庭都如同尋寶一樣，希望找到一條教育的路徑，讓孩子能少走彎路，成長(zhǎng)成才。而這個(gè)路徑，往往是寄希望于找到一所好學(xué)校。

上小學(xué)時(shí)，我們給了孩子寬松的氛圍，鼓勵(lì)她發(fā)現(xiàn)和探索，鼓勵(lì)她提出問(wèn)題和自己對(duì)話。她性格開(kāi)朗，習(xí)慣良好，愛(ài)好廣泛，能夠主動(dòng)獨(dú)立思考問(wèn)題，想象力豐富。

起初來(lái)衡實(shí)，是抱著“隨便看看”的態(tài)度去學(xué)校參觀，這一看不要緊，一下子就喜歡上了，孩子也喜歡。校園經(jīng)過(guò)了精心布局，教室和宿舍設(shè)計(jì)精美、寬敞明亮、功能合理，從學(xué)校輕快朝氣的主色調(diào)，到門(mén)口威武的坦克、博藝館前炫酷的飛機(jī)，學(xué)校里處處透著濃濃的人文氣息，并帶有鮮明的人文精神。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，我依然感覺(jué)這里像剛開(kāi)學(xué)時(shí)一樣充滿新奇。我工作緊張，有時(shí)周六、周日不休息，因此每次來(lái)看孩子、來(lái)接孩子成了我最開(kāi)心、最喜歡做的事情。不僅是因?yàn)閷?duì)孩子的牽掛，還是因?yàn)槟軌蚍窒砗⒆拥某砷L(zhǎng)變化。

孩子會(huì)問(wèn)我，“爸，你的胳膊還疼么”“不舒服你就去看看醫(yī)生，時(shí)間長(zhǎng)了可不行”……原來(lái)我們也是孩子心中的牽掛。

孩子會(huì)說(shuō)，“爸，是不是我也是你創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力啊”……原來(lái)我們也是孩子前進(jìn)的動(dòng)力。

孩子會(huì)和我分析班里某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有哪些，會(huì)和我討論“人死之后會(huì)不會(huì)有另外一個(gè)世界？出生之前人在哪里？”大人是不在意這樣的終極問(wèn)題的，但這樣的問(wèn)題往往讓我們內(nèi)心真正的平靜。思考的維度是認(rèn)知的張力，我喜歡孩子充滿想象的思考，我更樂(lè)意孩子在問(wèn)題引導(dǎo)下勤奮地追問(wèn)探索。

孩子會(huì)在周末早晨起床后邀請(qǐng)我跑步，當(dāng)她起床跑步，當(dāng)她把衣服分類(lèi)自己洗的時(shí)候，我知道這是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成、習(xí)慣塑造的優(yōu)秀品質(zhì)。

去學(xué)校參觀的時(shí)候，我特意買(mǎi)了一套《衡中精神》，看著看著，感動(dòng)到幾度眼圈發(fā)紅。衡水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和衡中一樣，之所以厲害，不在于表面我們看到的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，更在于看不到的精神層面。套用一句“海底撈你學(xué)不會(huì)”來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校都學(xué)衡實(shí)的教學(xué)和管理，甚至有過(guò)之而無(wú)不及，但只是“浮于水面”，誰(shuí)知道這個(gè)“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”巨大付出背后“愛(ài)”的支撐？而這些，是學(xué)不來(lái)的。

班主任史祥老師正直擔(dān)當(dāng)、真心投入，帶領(lǐng)36班的孩子們團(tuán)結(jié)一心、拼搏進(jìn)取，整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿了活力與干勁。這就是孩子成長(zhǎng)最好的氛圍，環(huán)境教育勝于一切，在衡實(shí)“追求卓越”的良好氛圍下，36班創(chuàng)造了獨(dú)具特色的班級(jí)文化。在孩子眼里，每一個(gè)老師都是燈塔，引領(lǐng)知識(shí)海洋的方向。而每一個(gè)老師都像創(chuàng)業(yè)者一般的全身心投入與付出，衡實(shí)其實(shí)不是嚴(yán)格，衡實(shí)是“負(fù)責(zé)任”教育的典范。

這是一個(gè)幸福的時(shí)代，這也是一個(gè)焦慮的時(shí)代，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都伴隨不確定性，沒(méi)有一條路是直達(dá)夢(mèng)想彼岸的。我愿意天下所有的家長(zhǎng)和孩子，都看到衡實(shí)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)過(guò)程，讓孩子受到激勵(lì)，讓家長(zhǎng)受到啟發(fā)。我們不能讓所有孩子都來(lái)衡實(shí)上學(xué)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)不是只有衡實(shí)一種模式，但衡實(shí)的教育過(guò)程，應(yīng)該對(duì)我們所有的教育帶來(lái)啟發(fā)。

來(lái)源：七年級(jí)36班

        李威睿同學(xué)家長(zhǎng)李三畝