胡子宏生命日記（970）

（一）

清明節(jié)三天假期，對我家小兒子胡小鴻而言，真正的假期還不到一天半。5日上午11：20下課，等到12點多，孩子們包乘的大巴車才緩緩地駛離衡水。來到家里，就到下午3點多了。

這次回來，老師布置了一個作業(yè)，要求學(xué)生參加英語演講，并且制作PPT。我吃了一驚，要知道，初一的孩子們會制作PPT的，恐怕沒幾個，甚至，沒幾個孩子接觸過PPT。

PPT我可以參與制作，但是，寫一篇英語演講稿，對我和胡小鴻而言都顯得力不從心。怎么辦？先寫成短作文，再翻譯成英語唄。我和小子商量，決定寫一篇關(guān)于春天的英語演講稿。干脆，我騎著電動車載著胡小鴻，到七里河觀察春天的景色。我拍了很多照片，以備在PPT中使用。

5日晚上，小子寫了一篇短文《春天來了》，我做成電子文檔，然后發(fā)給大兒子胡小鵠，要求他當晚必須翻譯成英文，以備我6日上午給胡小鴻做PPT。

哪知道，胡小鵠告訴我，他可以把這篇《春天來了》翻譯成英文，但是這篇文章做英語演講稿不妥。干脆，我要求胡小鵠，要么你把它翻譯成英文，要么，你給我提供一篇英語演講稿。

不久，小子給我傳來一篇《I  love  English》，并附帶漢語原文。6日上午，我給小子做成了PPT。我禁不住嘆息一聲，這豈止是學(xué)生的作業(yè)啊，這對家長的文化技能，也進行了一場考核。

截止到6日晚上點，兒子所在的班級，家長們基本上都完成了英語演講的PPT，由一位家長統(tǒng)一收集。我不相信每個家長都會制作PPT，但是，家長們肯定都在絞盡腦汁，盡力為孩子的學(xué)業(yè)提供幫助。

孩子成長的背后，還有家長們彼此實力的比拼。很多孩子輸在了起跑線，并不是孩子起跑晚，而是家長們陪跑的能力不足。

（二）

4月6日早上，我原定7點喚醒胡小鴻，但是我起床后想喊小子起床，只見小子依然酣睡中。我心腸一軟，又等了半個小時，才輕輕地打開小子的房門，喚醒孩子。接著，小子起床洗漱完畢就寫作業(yè)，我則鼓搗自己的微信公眾號。

上午，我?guī)椭�胡小鴻完成了英語PPT，小子也完成了作業(yè)。每次小子回家，都要洗洗澡。我征求他的意見，下午去游泳呢，還是去天之池洗澡？小子選擇了去品樂健身俱樂部游泳。

今天是7日，早上6點半，小子就起床，然后收拾書包和衣物，吃了早餐，7點稍后就要去大巴車出發(fā)點，11點前坐在教室里繼續(xù)學(xué)習。上初中后，小子的體重已經(jīng)掉了20多斤，生生地由小胖子成了小瘦臉，可見學(xué)習足夠緊張。

盡管掉了20斤，小子的成績依然處于中游偏下，這跟小學(xué)時做幾套卷子就會考高分，形成了鮮明的反差。我知道，在學(xué)霸云集的環(huán)境下，孩子的學(xué)習壓力很大。本次清明節(jié)放假，我屢次告訴小子，全神貫注，盡力就行，你考不了期盼的名次，但是要做最好的自己。

我記得，我和胡小鴻徜徉在七里河體育公園，遇到兩個學(xué)生靠在一起，正在聚精會神地玩手機游戲。我走過去一問，倆孩子也在讀初一，手里的手機，是拿了媽媽的。

我對胡小鴻說，小子，你看，人家玩手機這么輕松，但是爸爸不會讓你浪費一點時間。我們都要記住，我們的目標是長成大樹，而不是像草兒那樣只有幾寸高。別人在玩耍，我們要學(xué)習，你想成大樹，就別跟草兒相比。

（三）

你想成大樹，就別跟草兒相比。我得病前舉辦作文家教時，經(jīng)常跟學(xué)生們提到這句話。因為每逢周末，總是會有些學(xué)生曠課。尤其是暑假，有幾個學(xué)生交了學(xué)費，但隔三差五地曠課。更有甚者，上了幾次課，就跟著家人旅游去了。

曾經(jīng)有一個周末晚上，大雨瓢潑，我的作文課繼續(xù)要上課。有些家長打電話問我，下著雨，還要上課嗎？我的回答是，當然要上啊，你家孩子不來那是你們的事兒，但是肯定多數(shù)學(xué)生會來。果然，多數(shù)的學(xué)生到了我家，外面雷雨閃電，屋內(nèi)其樂融融。

我喜歡給孩子們上勵志課。我說，沒有一道題是白做的，沒有一節(jié)課是白上的，在高考的戰(zhàn)場上，你超越別人的每一分，其實就是你比別人多下的一點功夫。這些功夫，不是高考前熬夜學(xué)習就能達到的，而是從小學(xué)階段就養(yǎng)成的學(xué)習習慣。

我一直向孩子們說，我們此刻在累著，苦著，別人在玩著，旅游著，休閑著。每當我們覺得學(xué)習很勞累，很漫長，甚至看不到立竿見影的成績時，我們要告訴自己——我想成大樹，我不跟草兒相比。

草兒，就是那些眼睜睜望著藍天，羨慕白云蒼狗，但是在行動上三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)生。草兒就是盡管懂得下苦功就能提高成績，卻抵御不了玩樂誘惑的學(xué)生。

（四）

在很多家長看來，“別人家的孩子”就是一種傳說，自己家的孩子無論怎么努力，都難以望其項背。

在我的作文家教班上，有一類學(xué)生，他們原本不是來補課的，他們是絕對的學(xué)霸，每門功課都已經(jīng)好得到了極限，譬如數(shù)理化幾乎是滿分，英語也會達到118分，只有在作文上似乎還可以“擠出”幾分——這幾分，其實就是他們在年級前幾名的領(lǐng)先分數(shù)。

這種孩子在學(xué)習上有一種近乎癡迷的熱忱，而這種熱忱往往得益于父母的支持和影響。譬如在暑假，別人的孩子會出去游玩，會有幾天的輕松，但是，人家的父母對孩子的每一天做出詳細的規(guī)劃，計劃之細致，到了每個小時、每分鐘做什么的精度。當學(xué)生在上輔導(dǎo)班的時候，父親或母親就在樓下或教室里靜靜地守候。

更多的學(xué)生，則是被父母要求來補課。每次上課2個小時，孩子們就是混時間。尤其是一些初中的男生，他們內(nèi)心沒有裝著學(xué)習，只是在被父母強迫著熬過2個小時而已。于是，他們的寫字潦草，卷面骯臟，每一次我只能在他們的卷面上寫道：唉，字太爛。

很多家長只是把孩子送到輔導(dǎo)班了事，然后對孩子的情況不聞不問。孩子很輕松地躲避家長的視野，混了時光，耗了錢財，沒有什么學(xué)習效果。

 （五）

 做大樹，做草兒，目標不同，努力的程度不同。草兒的背后，就是一些“草兒家長”，他們喊叫著“兒孫自有兒孫福”，并且以此為借口，放松對孩子的管理。

我認識一個親戚，賣煎餅果子，把孩子送到我這里，孩子的作文寫得亂七八糟，也不服管教，典型的態(tài)度不端正。這種孩子，其實還是將來靠手工技能謀生的命。

最不可思議的是有些家長，他們原本努力一把，就可以讓孩子提高一個社會階層，但是他們沒努力。他們總是把教育理論講得頭頭是道，似乎什么都懂。他們總是在口頭上占了上風，在行動上輸了未來。

在談及孩子的培養(yǎng)上，他們無一例外地會把孩子的教育視為頭等大事，但是，一旦放松起來，就忘記了自己的決心。其實，孩子的學(xué)習哪里有很多的訣竅呢？在起跑線的最初，拼的都是時間。說白了，拼的就是閱讀量、做題量。閱讀多了，做題多了，慢慢地就掌握了對付考試的技巧。

一個學(xué)生，在學(xué)習時間上拼不過別人，那么在成績上也很難拼過別人。樹立“大樹”的目標，不跟“草兒”看齊，這樣，即便孩子做不了棟梁，也不會成為禁不起風吹的小草。

你想成大樹，就別跟草兒相比。大樹之所以會參天聳立，它們汲取的營養(yǎng)肯定會比草兒多很多。而我們家長，目標就是要把孩子培養(yǎng)成大樹，從而輸給他更多的營養(yǎng)。這種營養(yǎng)，就是對孩子的管理、激勵、懲戒，以及對孩子成長的細致入微的陪伴。

清明假期結(jié)束了，小子又回到了校園。我想，無論小子將來成為怎么樣的樹，都注定會超過一棵草兒。正如我告訴兒子，我們父子都要活到老，學(xué)到老，只要堅持學(xué)下去，至少也要熬到大器晚成的境遇。