“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！弊钚枰�的時(shí)候，遇到了最好的班主任。

小學(xué)畢業(yè)，孩子有幸考入了大家都向往的衡水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。由走讀式小學(xué)到寄宿制初中，孩子需要一個(gè)適應(yīng)過程。那時(shí)候，我心里不是個(gè)滋味，最大的心愿就是孩子能遇到一個(gè)好的班主任，幫助孩子度過適應(yīng)期。幸運(yùn)的是，我的孩子遇到了！劉秀轉(zhuǎn)老師，孩子的班主任，同時(shí)也是孩子的英語老師。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”在孩子們最需要成長的時(shí)節(jié)，劉老師把愛和責(zé)任灑向他們。“天冷了，多穿衣服”“別挑食，多吃飯，不要去買零食”“喝粥，喝粥！”……一點(diǎn)點(diǎn)的小細(xì)節(jié)，組成了劉老師在我眼中最初的形象——認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有愛心！我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的性格真的比原來好太多了，學(xué)習(xí)也自覺了，學(xué)習(xí)成績也上去了，回家后還經(jīng)常幫我做一些家務(wù)，這些行為讓我這個(gè)做家長的感到非常欣慰。對(duì)孩子的培養(yǎng)，我覺得劉老師比我們這些家長做的還要多。感謝劉老師，感謝衡實(shí)!

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。孩子還在夢(mèng)中時(shí)，劉老師已為他們準(zhǔn)備好如沁甘泉。孩子剛到學(xué)校，作為家長的我是各種的不放心。我眼中的劉老師，最初是在早晨五點(diǎn)多發(fā)來孩子跑操身影的那鎖屏上的頭像；是在深夜為家長播報(bào)熄燈宿舍照片的“Winnie”；是教會(huì)孩子內(nèi)務(wù)，督促孩子們好好吃飯，“地區(qū)：英國劍橋”的那個(gè)微信頭像。每次當(dāng)我們擔(dān)心孩子適應(yīng)不適應(yīng)的時(shí)候，我們就會(huì)收到無數(shù)多的照片，就能收到孩子們的鶯歌笑語。就這樣，劉老師一直盡心盡責(zé)的關(guān)照著每一個(gè)孩子，每天看著孩子們熟睡后，才開始批改作業(yè)、備課到深夜�！安傻冒倩ǔ擅酆�，為誰辛苦為誰甜？”作為家長，我們放心之余體會(huì)更多的，就是心中的感動(dòng)。感恩劉老師，感恩衡實(shí)!

“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。劉老師熟知每個(gè)孩子的特點(diǎn)和短板，為每個(gè)孩子指明方向。家長會(huì)，我眼中的劉老師細(xì)心、耐心、精心。劉老師精確分析每個(gè)孩子的成績，然后根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。“孩子就是覺得卷子不知道該往哪兒放，然后第二天找的時(shí)候就沒了！”“上課的時(shí)候不夠緊張，效率低，這樣的孩子不少�！薄耙�教會(huì)每個(gè)孩子該怎樣去生活”“睡眠質(zhì)量會(huì)影響到他第二天的起床，也會(huì)影響到他第二天的精神狀態(tài)”……講到激動(dòng)的時(shí)候，劉老師的眼圈都會(huì)紅。我明白，她真的是為孩子著想，真正的為孩子著急呀！全班五十多個(gè)學(xué)生，她要做到每個(gè)孩子的情況都心中有數(shù)，那得付出多大精力？針對(duì)每個(gè)孩子對(duì)癥下藥，解決孩子的個(gè)體問題，那得需要多少個(gè)燈下忙碌？在這樣的老師帶領(lǐng)下，孩子的學(xué)習(xí)和生活怎么不會(huì)進(jìn)步呢？感激劉老師，感激衡實(shí)!

“曉看紅濕處，花重錦官城”。劉老師言傳身教，孩子們必能春花秋實(shí)。“I love English, I love English teacher, English teacher is very hard！”五一前家長會(huì)，劉老師走入教室時(shí)，孩子們的齊聲問好都要把房蓋兒頂開了，孩子們每一聲、每一字、每一個(gè)表情都讓我們感受到孩子和老師的深厚感情。這次家長會(huì)，劉老師給每位家長擺出了期中考試的數(shù)據(jù)分析，上面把孩子的各科成績從入班開始一直分析到了現(xiàn)在，密密麻麻的每個(gè)單元格都是老師加班加點(diǎn)付出心血的結(jié)晶。而這次家長會(huì)的主題，也從剛?cè)雽W(xué)時(shí)幫助孩子自理自立，轉(zhuǎn)變?yōu)楹粲跫倚９步�，共同把孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀的“用心關(guān)注，用愛助長”。孩子們都成長了！在劉老師的帶領(lǐng)下，我的孩子很快適應(yīng)了住校生活，實(shí)現(xiàn)了從“少言寡語”到“陽光自信”，進(jìn)而“融入集體”“主動(dòng)作為”的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了從“表現(xiàn)良好，效率低下”到擔(dān)任副班長，積極參加各類比賽的轉(zhuǎn)變。我感受到了孩子們的朝氣蓬勃，感受到了班主任用心的付出，感受到了衡水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蒸蒸日上。感頌劉老師，感頌衡實(shí)!

孩子們的問候言猶在耳：“我們愛英語老師！”這，就是我眼中的班主任，一個(gè)值得孩子們愛戴的好老師！