“網(wǎng)絡(luò)管制”和“讀書不管制”

呂思勉先生道：“學(xué)問之道，貴在自得，欲求自得，必先有悟入處。”而這種“悟入處”，不僅僅是社會、學(xué)校給予的，更是存在于家庭的整體氛圍。

我認(rèn)為我父親在我的成長歷程中做得最好的，一是網(wǎng)絡(luò)管制，二是讀書不管制。

也許又會有家長說，俺孩子要查資料，要從網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我只能說，理論上可能，但是我沒見過，即使我同時期，我不能保證我不會借查資料的時候玩游戲。最重要的還是讀書不管制。目前來看我讀得成套的書只有兩個，金庸的武俠全集和瓊瑤小說全集（除去《還珠格格》）。前一套，我建議所有男生讀，哪個男生沒有一點(diǎn)武俠情結(jié)呢？而且金庸對動作細(xì)節(jié)和情節(jié)的處理非常到位。至于瓊瑤小說，有廣州的家長當(dāng)面批評我，說孩子不應(yīng)該看瓊瑤小說，因?yàn)椤昂θ恕�。這一點(diǎn)我保留自己的觀點(diǎn)，因?yàn)槲也�沒有沉迷于那么空洞無力的愛情故事中，反而看到了一些社會現(xiàn)實(shí)吧。對我影響比較大的還有《明朝那些事兒》，甚至直接影響到我最終的志愿填報。

小學(xué)階段我覺得對我影響最大的書應(yīng)該是兩厚本百科全書。第一本應(yīng)該是比較淺顯的，好像是少兒百科全書之類的，5厘米厚。這本書我翻到書本身不能允許我快速翻動，因?yàn)楹臀业默F(xiàn)代漢語詞典一樣爛了。后一本是《拉魯斯百科全書》，這本就高深了許多，也許我當(dāng)時看不懂，但是卻極大地開闊了眼界。

不管制的，我認(rèn)為最有意義的，是《讀者》《青年文摘》這兩本雜志，以及大批量的報紙。這兩本雜志很適合學(xué)生讀，因?yàn)楹⒆硬灰欢�能讀完一整本書，可能一下子啃不完一整本。但是一篇幾千字的文章，小學(xué)生讀也沒問題。這兩本書應(yīng)該說是讓我了解到社會個性的一面吧，同時對我的寫作起了很大作用。

最懷念的，是三份報紙《牛城晚報》《燕趙晚報》《燕趙都市報》。我的知識面，一大半都是這些報紙撐起來的。父母們不要想當(dāng)然，說學(xué)習(xí)成績好的孩子對社會接觸就少，社會經(jīng)驗(yàn)就少，簡直是胡說八道。我上面提到的那個孩子跟我理直氣壯地說，自己想早點(diǎn)進(jìn)入社會，想開網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)，勇氣可嘉。但是當(dāng)我問到他的具體規(guī)劃，就顯得有些幼稚�，F(xiàn)在我再看報紙，我開始自覺或不自覺地分析，報紙上的評論是不是公允的呢？但是初中時看的報紙，讓我更全面地了解到這個社會的方方面面，所以現(xiàn)在我還顯得比大部分同齡人成熟一些。

為什么要多讀書？在孩子成長階段，我認(rèn)為教授孩子做人道理最合適的方法就是讀書。因?yàn)楹⒆釉谶@幾年不可能接觸社會不會很深，起作用的主要是間接經(jīng)驗(yàn)。

舉個例子，我的父親說，你不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)�！蹲x者》上又說，要趁年輕多讀書，少娛樂�！肚嗄晡恼�》上寫道，網(wǎng)絡(luò)游戲是鴉片。報紙上寫，今天某地孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)離家出走在網(wǎng)吧留宿……有了廣泛的閱讀，孩子就能從多種途徑知道這么做最有可能的后果。也許我爸不讓我玩電腦，我聽不進(jìn)去，因?yàn)槲业耐瑢W(xué)都在玩。但是那些書上也這么寫，甚至報紙上還有許多反例，那么我就會自己反思，爸爸說的是不是對的呢？反觀那些不聽話的，哪里是真的不聽話啊，明明就是看到的聽見的太少了，自然做不出正確的判斷。如果孩子又有點(diǎn)逆反心理，加上整天和一群不務(wù)正業(yè)的狐朋狗友在一起，自然會做出一些讓自己終身悔恨的故事。

孩子，要從小管起，不要妄想未來再補(bǔ)

我再次很負(fù)責(zé)任地給家長們說，在我的中學(xué)階段，我所接觸到的，我和我的同學(xué)們認(rèn)可的尖子生，都擁有廣闊的知識面和獨(dú)特深刻的思考力。這就是為什么有些同學(xué)總是抱怨自己文綜差，抱怨自己語文讀不懂文章。為什么我能一眼看出來這道題考察的知識背景和知識點(diǎn)，你不行？有一半是因?yàn)槟憷斫饬�從小就沒有培養(yǎng)好，而這主要是家長的責(zé)任。有相當(dāng)一些同學(xué)請教我的問題，歸納起來就是一句話，我基礎(chǔ)不好，我理解不了，學(xué)長你教教我做題方法和技巧，教教我怎么集中注意力爭取超常發(fā)揮。不管是現(xiàn)在還是以后，我對這些孩子回答只有兩個字：呵呵。

身為晚輩，我們不能過多批評父母長輩。但是，也許父母們在這個知識更新?lián)Q代的社會不能教孩子題，也許父母們在這個競爭激烈的社會里忙于打拼賺錢養(yǎng)家，也許父母們覺得自己的孩子本性不壞長達(dá)了自然就懂事了——但是，我真心地對父母們說一句：也許你們不能告訴你們的孩子你們應(yīng)該怎么做，但是，哪些事絕對不能做，父母一定要教育到位。比如上網(wǎng)吧，比如晚回家甚至在外留宿卻不打招呼，比如不能和同學(xué)打架，比如不能喝酒抽煙……這些都是最基本的。

在這里我額外說一句，在中學(xué)階段我認(rèn)識的，我和我的同學(xué)們認(rèn)可的尖子生，沒有沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的，甚至連聽都沒有聽過這個游戲的名字。他們對網(wǎng)絡(luò)對網(wǎng)絡(luò)和電視有著普通家長難以想象的自制力。

我最討厭聽到的一句話就是，孩子還小，不懂事，我們當(dāng)時也沒有管，所以現(xiàn)在成了這個樣子。在教育理論上，沒有教不好的孩子。在現(xiàn)實(shí)中，如果你們家孩子決定或者不得不走體制內(nèi)這條教育之路，那么我說一句大話，如果沒有在小學(xué)高年級和初中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，高中很難翻盤�！叭龤q看小，七歲看老”，強(qiáng)調(diào)的就是在孩子的童年?duì)I造良好的氛圍是多么重要。

想進(jìn)步，光完成學(xué)校作業(yè)是不夠的

有些家長，甚至自以為自己做得還不錯——“俺天天接孩子上下學(xué)，俺照顧孩子照顧得可好了，孩子做作業(yè)俺也全程陪著呢……”差距總是在對比中產(chǎn)生的， 我也說說我在初中大致的學(xué)習(xí)狀況吧。

孩子完成作業(yè)是應(yīng)該的，做完了沒什么了不起的。初中在放學(xué)前應(yīng)該都有自習(xí)課，甚至夏天的中午還有一部分時間可以用來寫作業(yè)。我在相當(dāng)長的時間是不把作業(yè)帶回家寫的，當(dāng)然英語聽力除外，因?yàn)槲叶加弥形绾妥粤?xí)課的時間寫得差不多了，回到家再寫一會兒，吃飯前就寫完了。甚至有些題在預(yù)習(xí)的時候就差不多了，我至今懷念我們初中的班級，因?yàn)槲覀儙讉�尖子生，練習(xí)冊的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師講的，以至于小組長沒檢查過我?guī)状尉毩?xí)冊。

記住，對于半數(shù)以上的學(xué)生來說，做作業(yè)做到十點(diǎn)十一點(diǎn)這不是學(xué)習(xí)刻苦的表現(xiàn)，對于尖子生和想成為尖子生的學(xué)生來說，做作業(yè)根本就不是任務(wù)，預(yù)習(xí)的時候就應(yīng)該基本過一遍，難題等老師講完課后自然就會了。

沒有哪個初中留的作業(yè)量是不可承受的，做得慢，以至于很晚才睡，是有原因的。首先你沒有預(yù)習(xí)好，其次上課沒有認(rèn)真聽，課下沒有及時問問題，自習(xí)課沒有高效完成作業(yè)……許多環(huán)節(jié)沒有做好，所以只能自食其果，更別說有的孩子一回家先玩一會兒，吃一會兒，看會兒電視，然后快睡了才想起來作業(yè)還沒寫。

不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。這樣的孩子，能有時間鞏固功課？能有精力做別的題？不是我天生喜歡做題，更不是我的父親逼著我復(fù)習(xí)，而是在當(dāng)時我實(shí)在想不出來比做題更好的復(fù)習(xí)方法了，加上有充足的時間，成績自然就上去了。

年紀(jì)輕輕的，不要自我設(shè)限

好了，寫到這里，應(yīng)該能看出來某些家長的問題了，就是給自己的孩子找臺階下，我還沒有說幾句那邊就開始一大堆借口等著。我把這種行為叫做“給孩子設(shè)限”。

舉一個《論語》中的例子吧。

冉求曰：“非不說子之道，力不足也�！弊釉唬骸傲Σ蛔阏撸�中道而廢。今女畫。”

冉有為自己開脫，為自己辯解。說：“我冉有很喜歡您的學(xué)說，但我沒法達(dá)到您的要求。因?yàn)槲业牧α坎蛔惆�！”“力不足”就是冉有的借口�?/p>

對于冉有的借口，孔子一針見血地指出：如果真的是力量不足，那他也會一直走下去，直到走不動為止。而冉有卻不是這樣，冉有并不是真的力量不足，而是自己畫地為牢，自己固步自封，自己止步不前。冉有所說的“力不足”，其實(shí)是冉有主觀意愿上不想再學(xué)下去了，想就此打住，離開孔子�！傲Σ蛔恪比绻�是客觀原因，那是可以諒解的；如果是主觀上不思進(jìn)取，那就是不可原諒的。很明顯，冉有的“力不足”就是一種主觀上的不思進(jìn)取，驕傲自滿。所以，孔子毫不客氣地批評了冉有。

現(xiàn)在社會上經(jīng)常能聽到一句話：“你哪能跟他比��？他是個天才，他能做的你也能做嗎？”殊不知這句話埋沒了多少杰出的人才啊，當(dāng)他們還在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢開始自己的事業(yè)，別人就已經(jīng)幫他們畫上了句號。這是多么悲哀的事，也是對生命的不負(fù)責(zé)！

其實(shí)，就絕大多數(shù)人來說，剛出生的孩子智商沒有多大差距。除了幾個天之驕子，天才大部分都是后生的。許多家長只看到了我和別的尖子生聰明，直接無視了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度的差距。在小學(xué)和初中，在我們家的任何一個地方坐下，旁邊就有書，因?yàn)榭偸悄贸鰜碜x就忘了放回去了。我的同學(xué)張力培，世界化學(xué)奧賽銀牌，全國化學(xué)奧賽金牌，保送北大光華，初中時從吃完飯學(xué)到十二點(diǎn)，除了上廁所紋絲不動。沒有人能隨隨便便成功，更沒有人天生就是王者，要想人前顯貴，必定人后受罪，對于平民家庭更是如此。

我反對“刻苦學(xué)習(xí)”，提倡“專注學(xué)習(xí)”

要是家長本身就覺得自己孩子積重難返，一輩子注定平平淡淡，那估計(jì)就是這樣了。更有些家長早早地給自己孩子的未來下了終審判決，“俺孩子就是笨，俺孩子就是學(xué)不會�！边@又涉及另一個話題，專注。

如果你不專注，就不可能靜心，不靜心，就不可能理解分析到題目所有條件，當(dāng)然做不對題，或者說，中檔以上的題。如果不專注，怎么會有學(xué)習(xí)中頓悟呢？怎么會有冥思苦想后的豁然呢？不沉下心來自己想這道題怎么做，就是看看答案聽聽講然后說自己會了，這才是最大的自欺欺人。

在中學(xué)，特別在衡中，最怕的就是人家即比你聰明，又比你刻苦。所謂的刻苦，絕對不是上面我舉的磨洋工式的反例，而是專心。他想把90%的精力學(xué)數(shù)學(xué)，那就是90%的精力，不打一點(diǎn)折扣。專注，直接表現(xiàn)就是強(qiáng)大的執(zhí)行力。人的精力總是有限的，你又想當(dāng)作家又想當(dāng)數(shù)學(xué)家那是不現(xiàn)實(shí)的。

為什么有些家長覺得自己孩子“挺機(jī)靈的”，“一點(diǎn)都不笨”，“就是不好好學(xué)”。抱有這種觀點(diǎn)的家長大有人在，覺得自己孩子“是現(xiàn)在沒有把學(xué)習(xí)放在心上，什么時候，什么時候知道學(xué)了成績自然就上去了”。這些家長一般不會把這句話說出來，只是在自己管不住孩子時給自己找臺階下而已。我想說的是，你孩子再聰明，只把10%的精力在學(xué)習(xí)上，照樣干不過別的把90%以上的精力投入到學(xué)習(xí)上的孩子。

在衡中，那些絕頂聰明的人不會影響到你的高考名次，反而是那些和你差不多智商卻比你專注的學(xué)生是你最大的對手。其實(shí)到哪里都是這樣，你能力再強(qiáng)，一分心，絕對沒有好結(jié)果。怕的就是有些孩子，覺得“自己就是在累的時候玩玩電腦放松，該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí)”，其實(shí)電腦對孩子的影響根本不僅僅在玩的那幾個小時。比如你們和孩子約好了，周五晚上可以玩兩個小時，但是其實(shí)孩子從周四就開始想著呢，周五下午的課甚至就沒聽進(jìn)去。

專注和分心，這兩種狀態(tài)的效率差遠(yuǎn)了，比如開車，一走神就可能車毀人亡。拿文綜來說吧，文綜的特點(diǎn)就是入門易，學(xué)好難。因?yàn)槟囊欢芜壿嬆銢]有理解，就會相應(yīng)地產(chǎn)生漏洞。文綜題最低級的設(shè)錯方式就是說法不對，這些選項(xiàng)僅僅靠書本知識就能排除。但是，就在這一層次，專注和不專注也有差距。課堂上的效率家長是看不見的，其實(shí)也是最拉開差距的。我聽一遍就記得差不多，課下一復(fù)習(xí)就記住了；你們孩子上課不好好聽課老是說話不好好記筆記，回家裝成好孩子苦思冥想這道題怎么做，這中間差距是看不見的，也是最大的。

人的智商從來不是定值，從一生看是增長的，在某段時間看也是有一個“智商段”。換句話說，你現(xiàn)在的智商處在80到100，你懈怠一下，可能表現(xiàn)出來就是80，但是稍微一努力，可能就是83，要是做到了專注，把自己全部精力投入到自己真正想要做的事，那么你體現(xiàn)出來的就是你的最高水平、最高能力。所以，智商不是基因決定的。我們十幾年的學(xué)習(xí)，如果不能提高我們的智商，那學(xué)習(xí)又有何意義？而且我認(rèn)為，真正的教育，不是培養(yǎng)一批高智商人才，而是教育學(xué)生如何發(fā)揮和保持自己的最高水平。

其實(shí)，我很反感“刻苦學(xué)習(xí)”這個說法。為什么這么說？我覺得，在我眼中刻苦的人，人家根本就不認(rèn)為自己很刻苦，因?yàn)槿思覍Ｗ�，加上雄厚的知識積累和廣闊的知識面，效率是超過普通人的。所以在單位時間內(nèi)人家完成的任務(wù)自然多得多，再加上這批人時間利用效率高，于是在我眼中專注的人被家長們認(rèn)識成了刻苦。不是我們想吃這份苦，不是我們逼著自己學(xué)習(xí)寫卷子，而是，別的任務(wù)我們早已高效完成了，自然而然地就去做自己給自己安排的任務(wù)。我敢說，在中學(xué)階段，我接觸到的，我和我的同學(xué)們承認(rèn)的尖子生中，基本都是專注的，但是根本不認(rèn)為自己刻苦，因?yàn)榧议L們理解的“苦”，在他們心中就是平常的任務(wù)，是在自己能力范圍之內(nèi)的。

我曾經(jīng)做過的一些微小的付出

有的學(xué)弟學(xué)妹問我語文文言文怎么學(xué)，我不知道，我只知道我和我的同學(xué)總結(jié)了好多《漢書》《宋史》上的文言文，字字分析意思，句句分析句式。

有的學(xué)弟學(xué)妹問我數(shù)學(xué)學(xué)不會，問我函數(shù)不會數(shù)學(xué)怎么考高分。其實(shí)，我只是把每道題最簡單的幾種解法和一些比較容易出錯的地方總結(jié)了一遍，記在了心底。

有的同學(xué)又問我英語怎么學(xué)，其實(shí)我也很慚愧，因?yàn)槲业挠⒄Z不好，但是我仍然把高考考綱詞匯背了一遍。

有的學(xué)弟學(xué)妹問我政治怎么學(xué)，我也不知道。我只知道，我高中，把四本政治課本凡是可能出題的地方抄了不下五遍。

有的學(xué)弟學(xué)妹問我歷史怎么學(xué)，我也不知道。我只知道，我把歷史三本必修重點(diǎn)部分總結(jié)了三遍，還有認(rèn)真閱讀了人教版、人民版、岳麓版三種教材。

有的學(xué)弟學(xué)妹問我地理怎么學(xué)，我也不知道。我只知道，我的積累本總結(jié)得比課本還全，總結(jié)了兩遍，一道錯題我總結(jié)反思引申歸納能寫滿滿一頁紙，我對“洪災(zāi)和旱災(zāi)的成因極其整治措施”的總結(jié)讓全班同學(xué)心服口服全部抄下背過。

我只想說，也許有真正的天才，但是我不是，2014屆衡中畢業(yè)生中我接觸到的也沒有天才。我們下了普通人難以想象的“功”。尖子生所達(dá)到并保持著的高度，并不是一飛就到的，而是他們在敵人懈怠的時候，一步步艱辛地向上攀爬著。

但是，我們苦嗎？我不這么認(rèn)為，我們也不這么認(rèn)為。因?yàn)椋�許多人認(rèn)為苦，是因?yàn)樽约河X得自己完不成，所以覺得別人做到了也一定是在高壓下逼著他們自己完成的。這才是真正畸形的競爭觀。感謝衡中，讓我們有了良性的競爭和競爭觀，讓我們知道了自己應(yīng)該做什么，怎么做，讓我們知道了如何高效�？�，只是一些人眼中的難。不到衡中，你永遠(yuǎn)體會不到結(jié)交一些真正優(yōu)秀的人，是多么大的滿足和幸福。不到衡中，你永遠(yuǎn)體會不到，和一些真正優(yōu)秀的伙伴一起逆水行舟搏擊高考，目標(biāo)一致目光堅(jiān)定地拼出自己的未來，是多么大的激情和快樂。

“專注學(xué)習(xí)”是表象，“獨(dú)立學(xué)習(xí)”才是根本

總之，總結(jié)一下我理想中的尖子上養(yǎng)成計(jì)劃。家長管得嚴(yán)，嚴(yán)禁孩子做一些不理智的事。家里有學(xué)習(xí)和閱讀氛圍，有書讀。然后孩子自然就愛上讀書，疏遠(yuǎn)電腦和網(wǎng)絡(luò)。然后孩子接受信息和理解信息的能力自然上去了，所以就顯出所謂的“聰明”了。讀了大量的書，知道大量的人和事，加上父母正確的引導(dǎo)，自然知道自己的目標(biāo)是什么，自己想成為什么樣的人，由此自己應(yīng)該怎么做。

于是，孩子學(xué)會獨(dú)立了，自己知道規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)了，效率上去了�！爸v效率”包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時省力的事。動作快是講效率;有條理是講效率;聚精會神是講效率;計(jì)劃得當(dāng)也是講效率。到了高中有了知識面和能力，又專注，自然脫穎而出，有了自信，更加有動力。最后，考進(jìn)理想的大學(xué)。當(dāng)然，這其中少不了挫折，但是何嘗不是他們的墊腳石呢？這就是我觀察到思考出的目前最適合大多數(shù)學(xué)生成長的道路。摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

好事不說，壞事不做，靜水流深，順其自然，水到渠成。這一句是我在《學(xué)會孤獨(dú)》中的總結(jié)。真正的尖子生，不會關(guān)注別人驚羨的目光，只會像老黃牛一樣做自己分內(nèi)的事。他們不是書呆子，他們知道他們自己是學(xué)生，不是社會閑散人員，他們知道自己想要成為什么，想要成為一個什么樣的人，進(jìn)而懂得自己應(yīng)該干什么。思想獨(dú)立的人，才是真正高貴的人�，F(xiàn)在，我回顧自己高中的班級，仿佛嗅到了抗美援朝戰(zhàn)場上眾志成城的志氣。我們深深地懂得：生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

我們專注于書本，是因?yàn)槲覀兌�得，人生也許只有這一次接觸這些知識的機(jī)會，過去了，就永遠(yuǎn)過去了。我們學(xué)習(xí)的高度超越了做題方法和技巧，達(dá)到了如何學(xué)習(xí)，如何奮斗的高度，自然也就拿下了高考。也許，在高考的考場上，我不是最大的贏家，因?yàn)槲遗c北大失之交臂，但是“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”。在18歲的雨季，我們是最大的贏家，因?yàn)槲覀冎�道了自己如何成為自己想要成為的人�?/p>

當(dāng)我們最終跳出這一切再看這一切的時候，無論智商多少，結(jié)果如何，我們都會都會感到一種幸福，因?yàn)槲覀冊谖覀兊那啻豪镒隽宋覀冋J(rèn)為最有意義的事，沒有庸俗頹廢，慢性自殺。

不悔夢歸處，只恨太匆匆。我們已經(jīng)不在衡中，但是我們永遠(yuǎn)屬于衡中，因?yàn)橐苍S以后，我們再也沒有一個安靜的地方來思考，我們?yōu)槭裁椿钪�，如何活著。這是我對衡中最大的感觸。